《富饶的西沙群岛》教案.docVIP

三上语文“生态课堂”教案 教学内容 22.富饶的西沙群岛（第一课时） 上课时间 11.23 学习目标 1. 会认10个生字，能正确认读“富饶、岛屿、山崖、威武、栖息、产卵、海参”等词语，理解“前哨”、“蠕动”等词语的意思。 2. 有感情地朗读课文三、四自然段，感受西沙群岛的美丽和富饶。 3. 运用探究和比较的的学习方式，初步感受有内容、有特点的介绍景物的方法。 4. 初步认识并列段式和总分总段式的不同，并运用 “有内容、有特点”的形式，以“总分总”的段式尝试表达。 重点难点 教学重点：感受有内容有特点的介绍景物的方法。 教学难点：初步建立“并列和总分总”段式的结构图式。 前置性作业 后附《预习单》 教具准备 课件 教 师 活 动 学 生 活 动 一、揭题导入 1.今天我们一起学习第22课，出示课题，齐读 2.交流课前收集的有关西沙群岛的资料 3.课文也有一段话介绍了西沙群岛，出示第1自然段，齐读 4.理解“前哨”，体会西沙群岛所处位置的重要性 二、检查前置，初读感知 1.检查词语：出示易读错的词语 山崖 鸟粪 栖息 产卵 蠕动 海参 瑰丽无比 祖祖辈辈，小组读、齐读 拓展多音字“参”，组词，齐读 2.理清脉络： 1）指名分节读课文，其他同学思考：课文是围绕哪一句话来写的？围绕这句话，分别写了哪些地方的景色。 2）根据学生的交流，形成简单的结构图。 三、学习课文3-4自然段 过渡：这节课我们就先潜入西沙群岛的海底去游览一番。板书：海底 （一）出示合作清单， 合作探究：西沙群岛的海底有哪些丰富的物产，它们各有什么特点？ 1.小组用喜欢的方式读课文3-4自然段； 2.小组讨论，完成表格的填写（一人说一行，组长负责填写）。 地方 优美的风景、 丰富的物产 特点（用文中的词语填写） 海底 ? ? ? ? ? ? ? ? 3.先完成的小组，各自读读自己喜欢的句子。 （二）小组合作学习，师巡视指导 （三）小组汇报、交流 根据回答，板书：珊瑚：各种各样；海参：懒洋洋；大龙虾：威武；鱼：各种各样、数不清 （四）细读第3自然段，认识“并列”段式 1.出示第3自然段，这段话有几句话？ 2.作者用了三句话分别写了珊瑚、海参、大龙虾这三样事物，那么，像这种每一句话分别写不同的事物，并且这些句子之间又不存在先后的顺序，像这样的段式结构就叫——并列，板书：并列 3.作比较：出示一段话（去掉描写珊瑚、海参、大龙虾样子、动态的词语），和第3自然段比较，哪种好？说说理由 4.想不想看看这些可爱的海底生物？欣赏图片 5.指导朗读：生读自己喜欢的句子 6.齐读第3自然段 （五）细读第4自然段，感知“总分总”段式 1.让我们继续潜行在海底的珊瑚丛中，去欣赏各种各样数不清的鱼。配乐欣赏鱼的图片 2. 出示第4自然段，美美地读 3.作者是抓住鱼儿的哪些部位来写的？（全身、头上、周身、眼睛、身上） 4.出示4个分句，小组读，读出不同鱼儿的特点 5.西沙群岛鱼的种类可真多呀！各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样——出示句子：西沙群岛的海里一半是鱼，一半是水。出示选择，理解句子正确的意思 6.这段话一共有几句话？（4句）这段话是什么结构呢？（总分总），说说理由 7.朗读第4自然段 四、小练笔 1.其实，我们的家乡——嵊泗列岛也是一个美丽而富饶的地方。这里盛产各种海鲜，尤其是鱼类。让我们看着图片来说一说吧！出示图片，边看边说出它们的名称 2.下面让我们也来露一手，写一写自己家乡的特产吧！ 模仿课文第4自然段的写法，用总分总的段式，写一写我们家乡丰富的渔产。 ★★★用上总分总的结构，语句通顺，写出鱼的特点。 ★★★★★用上总分总的结构，语句生动形象，恰当运用比喻或拟人的手法，写出鱼的特点。 3.学生练笔；4.指名交流 五、总结 这节课我们欣赏了西沙群岛充满奇幻色彩的海底世界，下节课我们再跟随作者潜上海面感受海水、海滩和海岛的美丽与富饶。 齐读课题 交流资料 齐读第1自然段 看南海版图，找西沙群岛，说说“前哨”和“哨”的意思 小组读、齐读词语 分小节读课文，思考问题 回答提问 小组根据合作单合作学习 小组汇报、补充 数句子 比较两段话，并说出好的理由 欣赏图片 朗读自己喜欢的句子 齐读第3小节 欣赏鱼的图片 齐读第4自然段 小组读句子 选择句子的正确意思 数句子、说结构 朗读第4小节 欣赏图片， 说出鱼的名称 学生小练笔 交流小练笔 板书设计： 22 富饶的西沙群岛 珊瑚 各种各样 海底： 海参 懒洋洋 并列 大龙虾 威武 鱼 各种各样 数不清 总分总 《富饶的西沙群岛》预习单 姓名：