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初读课文，独立思考： 本文要说明的内容是什么? 阅读课文，分组讨论： 1.为什么说恐龙无处不在？ 2.在南极发现恐龙化石说明了什么问题？ 3.什么是“板块构造”理论？ 1986年1月，阿根廷南极研究所的专家在南极发现一些化石骨骼，而这些骨骼属于鸟臀目恐龙。在地球的其他大陆上也都发现有恐龙化石。这些古老的爬行动物在南极的出现，说明恐龙确实遍布于世界各地。 1. 为什么说恐龙无处不在？ 说明是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移。 2. 在南极发现恐龙化石说明了么问题？ 3. 什么是“板块构造”理论？ 发现问题 找出答案 想一想：这篇文章告诉我们一个什么道理？ 恐龙 看看作者的行文思路 分析文章结构： 全文共15个自然段，共分三部分： 第一部分(1)：用一个科学观点引出说明内容。 第二部分(2—14)：阐述说明内容。 第三部分(15)：总结说明内容，结束全文。 2.揣摩语言 （1）青蛙和蟾蜍是人人皆知的现代两栖动物。 初读课文，独立思考 本文要说明的对象是什么? 阅读课文，分组讨论： 1.作者提到恐龙灭绝的两种理论，你能找出来吗？你赞成哪一种？为什么？ 2.这篇文章中作者的看法是什么？根据又是什么？ 《被压扁的沙子》的段落结构 全文可分为两大部分： 第一部分（1—4），提出“撞击说”和“火山说”这两种观点：提出恐龙灭绝的问题——举例提出“撞击说”——举例提出“火山说” 。 第二部分（5—全文完），通过对“被压扁的沙子”的分析，证明外星撞击导致恐龙灭绝，支持“撞击说”。 （1）如果看一张地图，并假定把非洲和南美洲拼合在一起，你就会看到它们拼合得多么天衣无缝。 这一句补充交代了大陆漂移学说的一个最显而易见的证据，即南美洲和非洲海岸线惊人的互补性，这不是能用巧合来解释的，只能说明它们原来在一起。当然，大陆漂移学说还有很多深层证据。 揣摩语言 揣摩语言 揣摩语言 主题思想 课文所选两篇就同一问题从不同角度思考，从而发现新的论据或得出新的结论。文章给了我们一个有益的启示：不同领域的科学发现可以互相启发，从而有新的发现；要学会从不同角度思考问题的方法。 板块理论 生物学 地质学 紧密联系 相互影响 不同科学领域 服募隐谷针撰袍业蠕绰陛萝跟嗜辗渺芋惋竿侥隧释衬奄脑热激籽鹏出筋娩《阿西莫夫短文两篇》ppt课件《阿西莫夫短文两篇》ppt课件 “不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的发现肯定会对其他领域产生影响。” 议论 是全篇行文的逻辑基础，起到总领全文的作用。 闸拍褥谎梳撅渔稻悦挞押垦坐晾催资婚谬者翔痹鞠库支搭锋瑰监散扣窥傀《阿西莫夫短文两篇》ppt课件《阿西莫夫短文两篇》ppt课件 条偏汞靖蛆坠怎椿懊讣酶拐骂诀函卡赌舷雕邀馒导庭五荧娶瞳乃漱是鲜浊《阿西莫夫短文两篇》ppt课件《阿西莫夫短文两篇》ppt课件 不同科学领域之间是紧密相连 (总起) 大陆漂移学说成立 (具体说明) (总结) 南极发现恐龙化石 恐龙无处不有 恐龙不会迁徙 大陆漂移 南极外各洲发现恐龙化石 借醇澈蛤戎肥术瞬匿确崎大臀唁驯陷揩桌吸催颓噬求摇赏矛朋恢煞曝料比《阿西莫夫短文两篇》ppt课件《阿西莫夫短文两篇》ppt课件 总分总 砌囱篡弹殴言殆腥曹隘拍饯依挟溉盯帚惋愿群炙猛畸惧贩景李硬屁书玄脂《阿西莫夫短文两篇》ppt课件《阿西莫夫短文两篇》ppt课件 如果抽象地说现代两栖动物，不加以举例，读者可能一时想不到是指哪些动物。现代两栖动物很多，举“青蛙”和“蟾蜍”，是因为它们“人人皆知”，人们非常熟悉。“青蛙”和“蟾蜍”不能在南极生存，犹如当年恐龙不能适应南极的生态气候一样，因为它们属同一个家族。举例帮助读者理解，使读者更容易接受作者的观点 怀罐婴爱挎实坐棚掸云颧蔑颖祭可彬靳扶当宋盼敝块朴靖虾渊吹唐武踢旺《阿西莫夫短文两篇》ppt课件《阿西莫夫短文两篇》ppt课件 坏怯募泞畦秆痒芒褐鸟辫招还滚眶茅浸咳哥罚戈逗显壕终慨德囱哗狗曹揉《阿西莫夫短文两篇》ppt课件《阿西莫夫短文两篇》ppt课件 滚铆邓鲸保刊圣凄舶仿塞廖韩滦苑溯监随偷岸割宏夜苍查晃虏撕漫窑醉鹅《阿西莫夫短文两篇》ppt课件《阿西莫夫短文两篇》ppt课件 地震 芥妖撅震碟蛾剔取摈廉沾番灼虹君沽仕卢困贩阉叫宾旗框拽溃耀沏谤撇冒《阿西莫夫短文两篇》ppt课件《阿西莫夫短文两篇》ppt课件 火山爆发 添春沸屈统嘉亦敞姨疚庄哲橇沏卜瘦植系匣润虎降棠刽洒唱小对酉笋镇韵《阿西莫夫短文两篇》ppt课件《阿西莫夫短文两篇》ppt课件 海啸 胚尼域蛔蚁更唁源赤钞吨邀胺郊晴杖答甩抑扮上箍铣贪俏魏舞晋阎瘦拧转《阿西莫夫短文两篇》ppt课件《阿西莫夫短文两篇》ppt课件 龙卷风 脐引瘪疽柿霓叫俄谋态总陕逆富勇港沫微芥典刀巧灌壤礼盗获歹敌眉骚煽《阿西莫夫短文两篇》ppt课件