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三年级科学第二单元练习题 黎开英 第1课 寻访小动物 一、填空 1.动物具有（多样性），动物的生存依赖于（环境），不同的环境中生长着不同的动物。 2.秋天里，在我们附近能观察到的小动物有（蝴蝶）（蜻蜓）（蜗牛）（蝗虫）（蚯蚓）（蚂蚁）（蟑螂）（鸟）（鱼）等 3.所有的动物都是一个生命体，和人一样，只有一个（生命） 二、问答题 1.寻访小动物活动的要求有哪些？ 答：在寻访观察活动中，我们要爱护小动物，不伤害它们，保持动物栖息地的原貌，保护他们的生存环境，注意安全，不在有危险的地方活动。 2.观察小动物的方法有哪些？ 答：留心观察，仔细观察，做好观察记录，对不知名的动物可以记下它的体形特点或用画图的方法记录；对不容易接近的动物，如鸟类，就用先看一看，再接近一点儿看——分布观察的方法。 第2课 蜗牛 一、填空。 1.蜗牛属于软体动物中的腹足纲，（蜗牛）科 2.软体动物的特征是（身体柔软）（身体的外面有贝壳或者已经退化），都具有外套膜 3.由于软体动物一般都有贝壳，因此通常把软体动物叫做（贝类） 4.蜗牛能对外界的刺激产生相应的反应，如（触角伸缩），（身体缩进壳内）来躲避危险等。 5.我们可用（从整体到局部）（用放大镜）（按一定的顺序）等方法观察蜗牛 6.蜗牛身体上有（壳），两对（触角），长的触角的顶部长着一对（眼睛），短的没有，用（腹足）爬行，用（气孔）呼吸和排便。 7.蜗牛喜欢吃（菜叶和青瓜）等，是世界上（牙齿最多）的动物 8.蜗牛喜欢（潮湿），怕（水淹），（水淹）可窒息。 9.蜗牛壳上的螺线旋转方向常见的是（螺线是从里向外顺时针旋转的）P27左图，少见的是（螺线是从里向外逆时针旋转的）P27右图。 10.蜗牛的（吃食）和（排粪便）是它生命活动中很重要的部分，在这个过程中，蜗牛才能（生存）和（生长）。 二、问答题 1. 蜗牛休眠了，休眠的蜗牛会用粘膜封住壳口，不再活动。怎样让“睡觉\休眠”的蜗牛醒过来？ 答：摩擦，敲打，热水烫。 2. 蜗牛吃哪些食物？（至少写五种） 答：菜叶，苹果皮，黄瓜，西瓜，梨，橘子，面包屑等。 3. 蜗牛有脚吗？它用什么爬行？ 答：蜗牛是没有脚，腿之类的东西，它是用腹部爬行的。蜗牛的腹部就是蜗牛的足，这种足叫腹足。 4. 蜗牛的生活环境是怎样的？ 答：蜗牛的生活环境是潮湿的地面。 5.记住蜗牛身体各部分的名称。 答：（见教材P27） 6. 蜗牛是怎样运动的？ 答：蜗牛的运动整体上是爬行，腹足和细波浪般前进。 7. 蜗牛的特点是什么？ 答：生活在地面潮湿之处，有壳，身体柔软，有触角和眼睛。吃菜叶等食物，会排泄，对外界刺激有反应。 第四课 蚯蚓 一、填空 1.蚯蚓身体由一节一节的（环节）构成，身体分为（口）（环带）（肛门）三个部门，环带是用来（繁殖后代）的 2.蚯蚓和蜗牛的相同点是：都适应（潮湿）的环境，身体（柔软），都会（爬行），会吃（食物）会（排泄），会（繁衍后代）等。 3.蚯蚓生活在（花坛），（草地）（菜园）（墙角）的土壤中。 4.蚯蚓用（环带）繁殖后代。 二．问答题 1.蚯蚓的生活环境是怎样的？ 答：蚯蚓的生活环境是潮湿的土壤中，它决不能生活在水中。 2.蚯蚓的运动是怎样的？ 答：蚯蚓的运动整体上是爬行，身体是伸缩前进。 3.蚯蚓的特点是什么？ 答：生活在地上，身体由环节，柔软，吃落叶等食物，会排泄，对外界刺激没有反应。 三．用维恩图表示蜗牛和蚯蚓的相同与不同，见教材P32 蜗牛有壳，有触角和眼睛，吃菜叶等食物 蜗牛 有壳，有触角和眼睛，吃菜叶等食物 蚯蚓 生活在地下，身体由环节，吃落叶等食物 适应潮湿的环境，身体柔软，都会爬行，吃食物，会排泄，会繁殖后代，对外界刺激有反应 第5课 蚂蚁 一、填空 1.蚂蚁的身体分成（头）（胸）（腹）三个部分，头上有一对（触角），胸部长友（6只脚）。 2.蚂蚁有自己的生活习惯，适应（陆地上）的生活。 3.蚂蚁最爱吃的食物是（面包屑）（糖）等。 二、问答题 1.我们观察蚂蚁的身体特点有哪两条途径？ 答：一是在自然状态下的观察，二是在课堂中的观察，我们提倡在自然状态下的观察，因为这样的观察更接近科学观察。 2.我们用什么方法引诱蚂蚁？ 答：如果找到了蚂蚁出入的小洞，洞里肯定有蚂蚁窝，就将食物放在蚂蚁窝附近有蚂蚁活动的位置，如果找不到蚂蚁的窝，也可以把食物放在寻找食物的蚂蚁面前，然后跟着蚂蚁的路线，去找到蚂蚁窝，再在窝边放些食物，就可以引出这一批蚂蚁。 3．蚂蚁是怎样交流信息的？ 答：蚂蚁在行进的过程中，会分泌一种“信息素”，这种信息素会引导后面的蚂蚁走相同的路线。如果我们用手划过蚂蚁的行进队伍，干扰了蚂蚁的“信息素”，蚂蚁就会失去方向感，到处乱爬，所以我们不要随便干扰他们。 4．在蚂蚁体形图中标出蚂蚁身体各部分的名称（P35）。 第六课 金鱼 一、填空题