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《小小的船》教学设计 李萍 教学目标 1．认知目标：认识8个会认字。 2．能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3．情感目标：培养学生的想像能力，激发学生热爱大自然的感情。 教学重、难点：正确、流利、有感情地朗读课文。 教学过程 一、歌曲导入，激发兴趣。 1．放歌曲《小小的船》，让学生到太空去感受一下。(学生可以边听边随着音乐比动作。) 2．学生说说听完歌曲后的感受。 师小结：太美了，太令人陶醉了，有位叶圣陶老爷爷把它写成了一首儿歌，便是我们今天要学习的《小小的船》。 二、出示课题。 1．“船”字谁会读?谁还想读?大家一起读。你们都见过哪些船?并说说你在哪里见过这个字，并用“船”组词。 2．在“船”的前面加个“小小的”，你读一读，你感觉这艘船怎么样?(小小的、很轻、很可爱……) 3．那你读给大家听一听。 4．多可爱的一只小船，让我们来轻轻地读课题。 三、初读课文。 过渡语：现在让我们到文章中去，看看课文是怎样写的? 1．生自读儿歌。 (过渡语：同学们喜欢这首儿歌吗?那我们自己来读一读。注意碰到不认识的字可以借助拼音拼读或请教同学、老师。) 2．学生自己借助拼音读儿歌。 3．挑战读。 ①谁愿意来读读儿歌?(读完其他同学评价。) ②谁向他(她)挑战。 4．齐读儿歌。 5．谁愿意把自己喜欢的句子读给大家听一听并说说为什么? 6．文中写了怎样的月儿？弯弯的月儿像什么？同桌交流，回答问题。 7．出示三四句儿歌，请生读，并思考闪闪的星星、蓝蓝的天空像什么？ 8．全班齐读，并进行背诵。 四、认读生字。 (过渡语;表演得真好。连淘气的字宝宝都待不住了，它们也跟着跳出了课文，变成了一颗颗小星星，跑到这儿来了。现在我们来做摘星星的游戏。每个星星后面都有一个字，谁读对了，星星就跟谁回家。) 1．做摘星星的游戏。这时上来做游戏的学生可以带同学读，也可以当小老师考考同学，也可就读音方面给同学提个醒。 (过渡语：看来同学们都和这些字宝宝交上了朋友，我相信，不用拼音朋友的帮忙，你们也一定能认识它们，对吧?) 2．开火车读不带拼音的生字卡片。 3．学生交流记住生字的方法。 4．齐读生字卡片。 《小小的船》说课稿 李萍 一、说教材 《小小的船》是叶圣陶先生写的一首美妙精巧的儿童诗。诗歌以优美的语言、形象的比喻，描绘了一幅奇妙的夜景图。展现了孩子想飞上月亮、遨游太空的美好愿望。全诗韵律和谐，语言通俗易懂，充满了儿童情趣。课文插图生动形象，能引起孩子对夜空无限的暇想，对美丽神奇夜空的深切感受，对大自然的由衷热爱。 二、说教学理念 看月亮、数星星，是孩子们非常爱做的一件事。教学本课要根据学生的认知特点，在教学中创设情境，把学生带入丰富、生动的画面之中，情境之中，丰富他们的内心世界和想象世界，让他们自由想象，自由表演，自由体验，自由诵读。让学生在主动参与中愿意倾吐自己的感受，释放自己的真情。激发学生独特的情感体验，发展学生的个性。 三、说教学重、难点 重难点：正确、流利、有感情地朗读课文。 四、说教学目标 1．认知目标：认识8个会认字 2．能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3．情感目标：培养学生的想像能力，激发学生热爱大自然的感情。 五、说教学过程 (一)歌曲导入，激发兴趣。 1．放歌曲《小小的船》，让学生到太空去感受一下。(学生可以边听边随着音乐比动作。) 2．学生说说听完歌曲后的感受。 师小结：太美了，太令人陶醉了，有位叶圣陶老爷爷把它写成了一首儿歌，便是我们今天要学习的《小小的船》。 (二)出示课题。 1．“船”字谁会读?谁还想读?大家一起读。你们都见过哪些船?并说说你在哪里见过这个字，并用“船”组词。 2．在“船”的前面加个“小小的”，你读一读，你感觉这艘船怎么样?(小小的、很轻、很可爱……) 3．那你读给大家听一听。 4．多可爱的一只小船，让我们来轻轻地读课题。 (三)初读课文。 1．生自读儿歌。 (过渡语：同学们喜欢这首儿歌吗?那我们自己来读一读。注意碰到不认识的字可以借助拼音拼读或请教同学、老师。) 2．学生自己借助拼音读儿歌。 3．挑战读。 ①谁愿意来读读儿歌?(读完其他同学评价。) ②谁向他(她)挑战。 4．齐读儿歌。 5．谁愿意把自己喜欢的句子读给大家听一听并说说为什么? 6．文中写了怎样的月儿？弯弯的月儿像什么？同桌交流，回答问题。 7．出示三四句儿歌，请生读，并思考闪闪的星星、蓝蓝的天空像什么？ 8．全班齐读，并进行背诵。 (四)认读生字。 (过渡语;表演得真好。连淘气的字宝宝都待不住了，它们也跟着跳出了课文，变成了一颗颗小星星，跑到这儿来了。现在我们来做摘星星的游戏。每个星星后面都有一个字，谁读对了，星星就跟谁回家。) 1．做摘星星的游戏。这时上来做游戏的学生可以带同学读，也可以当小老师考考同学，也可就