《春风》上课用.pptVIP

考试链接 理解下列句中加点词的含义 1、江南的春风抚摸大地，像柳丝的飘拂。体贴万物，像细雨的滋润。 2、春风呼哧呼哧地，帮助呼哧呼哧的人们，把粪肥抛撒匀净。好不痛快人也。 运用拟人的修辞手法，形象生动的写出了春风的温暖和柔情，让我们体会到江南的春天像一位娴静、美丽而又不失活泼的少女，很有韵味。 写出了北方春风的热情和有力。让人感觉非常痛快、舒畅。 探究学习 1、课文如何运用对比欲扬先抑的写法 2、如何理解江南的春天“有死耗子味”？ 把北方的春风与南方的春风的性格进行对比，突出了北方春风的特点：迅猛、粗犷、雄健、宏大、苍劲，有不可遏止的气势。 想要赞扬北方的春风，却先写北方春风的不好：起风刮土。而后突然一转，写了北方春风横扫大地的壮阔景色。 这话是说霉味很重，叫人恶心。这是从北方人的角度看待南方的春天。其实是为了衬托北方的春天。 中心思想 本文采用先抑后扬的写作手法，描绘了北国春风的粗犷、猛烈迅疾、强劲有力、不可遏制的特点，歌颂了它的勃勃生机，竭力扫尽残冬、催生万物的可贵品质，表达了对驱散严寒、带来春天的北国春风的无限怀念和深深敬意。 三、 精读课文，品味赏析 编写《精彩语言积累与点评》 每一小组从课文中选取1-2句本小组认为写得最 美的句子，点评它的精彩之处。点评角度自主确定， 可以分析句式，欣赏修辞，品味遣词造句（富有表 现力的词语）等。 范例：江南的春风抚摸大地，像柳丝的飘拂。体贴 万物，像细雨的滋润。 ——运用了拟人、比喻、对偶的修辞手法，生动形象地表现出江南春风的柔美与和悦。 汇报：每小组推选一位同学采用“朗读式点评”的方 式汇报本小组的合作探究的结果，“朗读式点评”就 是先朗读你们选取的句子，然后再诵读点评。 诱思探究： 同样是春风，朱自清笔下的春风是柔柔的，清新悦目的；林斤澜笔下的春风则是充满豪迈之情。你更喜欢哪种春风？为什么？ 吹面不寒杨柳风 春风又绿江南岸 二月春风似剪刀 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关 相见时难别亦难，东风无力百花残 野火烧不尽，春风吹又生 四、 迁移训练 你喜欢寒冬的西北风吗？如果不喜欢我们 是不是就可以让它消失呢？让我们学习林斤 澜，用美的眼光去欣赏寒冬的西北风，或者其它我们不怎么喜欢的事物（如炎炎酷暑、绵绵秋雨、重山峻岭等），它是不是也有它独特的可爱之处呢？ 请大家运用这节课我们学到的方法，再 加上自己的创意，也为这些事物唱一首赞歌吧。 （字数不限，记住要用欣赏的眼光看它哦！） 我来自遥远的西伯利亚，不辞辛劳，翻过千山，越过万岭，涉黄河，跨长江，给大地送来一片银装。没有我，何来“晚来天欲雪，能饮一杯无？”江南日暮的雪景？没有我，何来“寒沙梅影路，微雪酒香村”，雪月梅的冬宵三友，会合在一道，共饮美酒 ？没有我，何来“柴门村犬吠，风雪夜归人”，江南雪夜更深人静后的景况？ 我呼啦啦的席卷而来，吓死了田野里的害虫，吹落了花草树木上的枯叶，带来了天然的白色游乐场。如果没有我，哪来来年的丰收年？如果没有我，哪来来年的姹紫嫣红？如果没有我，哪来雪后的惊喜与欢乐？ “忽如一夜春风来，千树万数梨花开”，我来了，春天还会远吗？ 人们在风中走来…… 人们在风中走去….. 他们走在 中 春风 林斤澜 作者简介? 1923年6月1日出生。浙江温州人。发表的作品大多为短篇小说，一般取材于农民或知识分子的现实生活，讲究构思立意，风格清新隽永，独树一帜。短篇小说《台湾姑娘》因在题材和写法上新颖独到，曾引起读者注意。1962年春，由老舍主持，北京市文联举行了三次“林斤澜创作座谈会”，专题讨论他作品的风格特色。近年写了一系列以浙江农村为背景的短篇小说，1987年结集为《矮凳桥风情》出版，一时为人传诵。这些作品语言凝练、含蓄，兼溶温州方言于其中。作者以浓缩的结构、突兀跌宕的情节，白描出一系列人物形象。林斤澜现为中国作家协会会员，北京市文联专业作家。 作品有《春雷》（小说集，1958）、《飞筐》（小说散文合集，1959）、《山里红》（小说集，1962）、《林斤澜小说选》（小说集、1980）、《石火》（小说集，1982）、《小说说小）（理论集，1985）、《满城飞