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导 学 案 六 年级 13 年 2月 25 日 科目 语文 年级 六年级 编写人 周静贤 课题 维也纳森林的故事 课时安排 共（2 ）课时 第（ 1）课时 三维目标 知识与技能： 1. 正确认读个生字写本课个生字。 学习重点 让学生在读中认识和感悟维也纳森林的特点，体会作者所要表达的情感。 学习难点 激发学生与自然和谐相处的美好愿望。 教法与学法 1. 在反复品读文字的过程中，让学生认识维也纳森林的特点。 2. 通过各种形式的诵读，想象文章所描绘的画面，体会森林在生活中所产生的作用 导学过程 一、图片导入，引发学文兴趣。二、初读课文，整体感知文本。 三、研读文本，了解维也纳森林的特点。 四、深入思考，朗读回归整体。 学 习 过 程 步 骤 内 容 方 法 时间 激情导入 一、图片导入，引发学文兴趣。　　（一）请学生介绍自己曾去过的风景宜人的地方。 （二）播放约翰·施特劳斯的名曲《维也纳森林的故事》，同时出示多媒体课件，展示维也纳森林的美丽景色。 （三）引导学生关注作者冯骥才，在通过音乐和图片领略维也纳之美后，随作者通过文字去感受维也纳森林的美丽。 通过音乐和图片领略维也纳之美 3 自学探索 用横线画出维也纳森林美景的句子 8 讨论探究 思考维也纳森林有哪些特点。从哪些地方可以体现出来？ 10 互动展示 思考维也纳森林有哪些特点。从哪些地方可以体现出来？ 反馈交流，教师要引导学生从面积广、景色美、作用大三方面进行概括。 5 总结归纳 维也纳森林具有面积广、景色美、作用大的特点。 师生总结 1 拓展提高 有关维也纳森林先关资料 有关作者冯骥才资料 学生查阅，交流。老师补充 5 达标检测 1 维也纳森林的故事 一、听写生字 二、文中描写森林的词语有许多，如层层叠叠、清新柔和、温文尔雅、赏心悦目。请将它们积累下来，再写几个描写自然景物的四字词语。 三、维也纳森林具有哪些特点。 书面形式 8 板书设计 净化眼睛和心灵 森林 与城市的风貌相调和 人与自然和谐相处 具有降温的作用，更适宜人居住 作业布置 背诵喜欢的段落 拓展提高： 冯骥才介绍冯骥才，著名当代作家，文学家，艺术家，民间艺术工作者著名民间文艺家。2009年1月16日被国务院聘为国务院参事。从小喜爱美术、文学、音乐和球类活动。曾任天津市文联主席、国际笔会中国中心会员。1995年亲自出任电视剧《宰相刘罗锅》之艺术顾问。著有长篇小说《义和拳》（与李定兴合写，是一篇历史小说）《神灯前传》，中篇小说集《铺花的歧路》《啊!》《神鞭》短篇小说集《雕花烟斗》《意大利小提琴》，小说集《高女人和她的矮丈夫》，系列报告文学《一百个人的十年》，电影文学剧本《神灯》，文学杂谈集《我心中的文学》《俗世奇人》，以及《冯骥才中短篇小说集》《冯骥才小说集》《冯骥才选集》等。短篇小说《雕花烟斗》，中篇小说《啊!》《神鞭》《花的勇气》分别获得全国优秀短篇、优秀中篇小说奖。部分作品已被译成英、法、德、日、俄等文字在国外出版。冯骥才以写知识分子生活和天津近代历史故事见长。注意选取新颖的视角，用多变的艺术手法，细致深入的描写，开掘生活的底蕴，咀嚼人生的回味!从11世纪到1925年这900年间，广袤的维也纳森林一直是皇家的狩猎场。在1905年制定的《维也纳建设条例》中，维也纳市周围地带被宣布为“森林草地保护区”。1925年奥地利国家林务局接收了这片森林，采纳了“近自然林业”理论作为经营维也纳的指导思想。1955年，奥地利又把森林地区划为“维也纳景观保护区”，下奥地利州的56个乡以及维也纳市的8个镇都独立参与森林的保护和经营。现在维也纳森林的总面积为135000公顷，其中国有林占45%，乡镇林占10%，私有林占45%。写本课个生字。