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创建“语言文字规范化”示范校情况汇报 一年来，我校以《中华人民共和国国家通用语言文字法》、《福建省实施〈国家通用语言文字法〉办法》、《关于开展三类城市语言文字工作 评估的通知》等法律、法规、文件为依据，认真普及推广使用普通话，丰富语言文字规范化示范校创建活动内容，全面提高广大师生语言文字的使用水平，促进了语言文字使用的规范化。尤其是在《中华人民共和国国家通用语言文字法》正式实施后，我们将语言的文字应用能力纳入了学生培养目标，渗透到德、智、体、美及各学科的教学之中，列为学校新的课程资源，并把普通话作为规范化的校园语言纳入了教育教学常规、教师基本功训练、教师业务考核、以及校园文化建设之中。 一、提高认识，营造语言文字规范化示范校创建工作氛围 一年来，我们坚持把增强教师的语言文字规范意识，作为语言文字规范化示范校创建工作的前奏，开展了“校园推广普通话宣传周”活动；坚持大力宣传学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》等有关文件、法规，号召全体教师及学生提高语言文字知识素养，使用规范的语言文字。我们在校内设立悬挂了多块“说普通话写规范字”、“普及普通话从孩子抓起”，“推广普通话人人要带头”等推广普及普通话的永久性牌匾、有关语言文字的标志及宣传板，积极利用校园广播、黑板报，对《中华人民共和国国家通用语言文字法》等法律、法规进行多渠道、多方式、全方位、连续性的宣传教育，创造了良好的推广普通话、规范使用文字的氛围，从而提高了师生对语言文字工作重要意义的认识。 二、 完善机制，使语言文字规范化示范校创建工作制度化、规范化、科学化推广普通话工作是一项系统化工程。学校为此成立了由汪新对校长为组长的语言文字工作领导小组，负责学校语言文字工作的组织领导。我们结合学校自身特点和实际情况，制订了《锦亭小学推广普通话制度》、《锦亭小学普及普通话评比细则》等。学校依据这些规章制度对校园环境用字、学校办公用字、教师语言文字的使用、学生语言文字的使用等方面进行了规范化的要求：要求教师在课堂上必须使用普通话授课，学生分组讨论和代表发言也必须使用普通话；教师的教案、说课稿、文章、板书、评语等必须使用规范汉字；学生作业必须使用规范汉字；学校内部的通知、财务报表等不得使用繁体字、二简字和难以辨认的字体，必须使用规范汉字；校园内的牌匾、宣传条幅、宣传标语、公示板、警示牌等必须使用规范汉字且不得残缺破损。这些均为学校从语言和文字两方面推广普及普通话奠定了基础。 三、依托活动，提升使用语言文字水平 开展活动是促进语言文字使用水平提高的有效手段，能够使师生直观地认识到正确使用语言文字的重要意义和巨大作用。 1.以全国推广普通话宣传周为契机，深入组织开展语言文字规范化示范校创建活动，掀起推广普通话高潮。学校把每学期开学的第三周作为语言文字规范化活动周。学校开展了“让普通话成为校园语言”主题系列活动，将校园推广普通话工作推向一个新的高潮，既为师生搭建了一个自我展示、体验成功的快乐舞台，也使我们找到了延伸推广普通话的舞台。通过组织“诗歌朗读大赛”、“阅读竞赛”、“软硬笔书法展示”、“演讲比赛”、“百字竞赛”、“多音字大赛”、“成语接龙”、“校园剧表演”、“作文竞赛”、“社会用字我检查”、“普通话手抄报”等异彩纷呈系列主题活动，实现了全员参与，全员提高，全员展示，涌现出一批语言文字使用标兵，使推广普通话工作制度化、常态化、生命化，形成了教师学生共同参与提高的局面，并通过散发普通话传单，使语言文字规范化示范校创建真正落到实处，真正让普通话成为了校园语言，不规范语言和用字在校园内无生存空间。 2.立足岗位培训，实现在职提高。组织教师参加普通话培训和测试。学校一直把教师普通话培训和测试工作作为推广普通话的一项经常性、基础性工作来抓，现在我校在职教师全部参加普通话培训、测试，任课教师参加普通话测试考核时全部通过测试，达标率达100%，其中2名教师达到二级甲等。推广普通话工作取得了可喜的成绩。 3.自查促整改，以整改促提升。学校把自查作为提升语言文字正确使用的重要途径，将语言文字的自查整改内容列入年度工作计划中，明确语言文字工作的任务和目标。自查内容包括教师工作语言、学生学习语言、教学用字、学习用字、校园环境用字、公文用字等，如教师的课堂用语、板书、试卷、教案、听课笔记、作业批语、学生的日常用语、板报、宣传牌匾、标语等。把在自查中发现的问题及时进行整改，以此提高全校师生的语言字使用水平。 四、存在问题和下步打算 几年来，在上级主管部门的领导下和校领导的高度重视下，在广大师生的共同努力下，我校的语言文字工作取得了一定的成绩，这些成绩得益于师生共同努力，更得益于推广普通话工作扎实有效地开展。但还存在着一些不足和困难： 1.学校师生对规范使用语言文字的重大意义认识程度不一致，部分师生