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綜合活動個人教學方案設計表格 主題名稱 地球的悲鳴-愛護環境 適用年級 國二 教學時間 180分鐘 教材參照 科學探索百科 文明的演進-環保篇 設計日期 93.05.30 教學日期 94/03/03 教學方法 媒體教學法、討論教學法 設 計 者 江芝迎 設 計 依 據 九年一貫 課程目標 培養欣賞能力，以及表達、溝通和分享的知能。發展尊重他人、關懷社會、增進團隊合作。 學習領域 能力指標 建7-3-4 分析人類行為如何改變全球環境，並探討環境改變對人類健康的影響 生1-1-5藉由接近自然，進而關懷自然與生命 生3-1-4 舉出重要環境問題(如空氣污染、水污染、廢棄物處理等)，並願意負起維護環境的責任 社9-3-1 闡述全球生態環境之相互關連以及如何形成一個開放系統 社9-4-7關懷全球環境和人類共同福祉，並身體力行 綜4-3-2 探討環境的改變與破壞可能帶來的危險，討論如何保護或改善環境 綜4-4-2 分析人為和自然環境可能發生的危險與危機，擬定並執行保護與改善環境之策略與行動 環2-3-1 能了解本土性（如：非核家園）和國際性的環境議題（如：永續發展、全球變遷、生物多樣性）及其對人類社會的影響 環3-3-1 了解人與環境互動互依關係，建立積極的環境態度與環境倫理 環3-3-3 能養成主動思考國內與國際環保議題（如：永續發展、全球變遷、生物多樣性、非核家園）並積極參與的態度 理論依據 行政院環保署的資料 Piaget認知發展論 Piaget的道德發展理論 Albert.Ellis的理性情緒理論 （詳見附錄一） 教學資源 教學影片： 科學探索百科：文明的演進-環保篇。 環境教育資訊網的影片：關懷台灣-森林行腳 行政院環保署的資料文章 教材分析 文明的演進-環保篇是一部榮獲多項大獎的環保教育片，裡面詳細表示了人類文明發展的演進，對地球目前造成了何種的污染(如酸雨)，以及這種污染對人類的不良影響有多大(如溫室效應)，讓學生看到後會有所警惕。 關懷台灣-森林行腳在描述現在人們為環保所做的努力（如造林等），讓學生重振起希望，知道還是有很多人在關心我們的居住地。可以激發學生一同努力的念頭。 學生學習 條件分析 高雄市鼓山國中二年級的學生。 教 學 目 標 單　元　目　標 具　體　目　標 教 學 目 標 認知方面 1.了解生態環境原本的運作體系。 2.知道人類文明的發展是如何破壞大自然，榨取自然資源。 二、情意方面 3.體會到服務社會的重要性及意義。 4.養成對維護自然環境的責任感。 5.懂得欣賞大自然的美 技能方面 6.讓學生熟悉基本的登山技巧及禮儀。 7.學生會有愛護環境的行為。 1-1 有2位學生能說出大自然的運轉原則。 1-2 有1/2以上的學生知道生態體系要如何維持均衡。 2-1 有1/2以上學生能說出人類因工業演進，產生的廢物對自然造成哪些污染。 2-2 1/2以上的學生知道最嚴重的污染源來自哪裡，並是如何造成污染。 3-1? 學生有1/3以上能表達出淨山後的成就感或其他正向情緒。 3-2 學生有2位以上說出對幫忙搬茶水去山中休息站的人之感謝。 4-1 1/2的學生表達以後會對使用能源抱持著珍惜使用的態度。 4-2 有1/3的學生能告知以後對有關環境保護活動主動參與的意願。 5-1 有1/2以上學生在爬山時，對相關風景表示讚賞。 5-2 對不同種類植物的型態，有3位學生以上感到好奇而觀察。 6-1 全部的學生在爬山時，都能跟上老師的速度。 6-2 在爬山時，全體能安全的到達目的。 6-3 3/4以上的學生遇到登山客時，會打招呼。 7-1 有1/3的學生日後能養成不亂丟垃圾的習慣。 7-2 有1/5的學生看到垃圾會撿起來。 教學目標 教　學　活　動 時　 間 備　註 1-1 1-2 2-1 2-1 4-1 4-2 7-2 6-3 6-1 6-3 5-1 5-2 7-2 6-2 4-1 4-2 7-1 7-2 3-2 3-1 4-1 4-2 7-1 7-2 準備活動 事前準備 事先就把父母同意書並保險資料單（附錄二）發下去，並回收做完確認。 前天就要先發登山注意事項及必備物品清單（附錄三）和要求他們分為6人一組、選出組長。昨天再提醒一次需帶物品；以及明天在校門口集合時間，還要收齊保險費。 事前已申請好校車，在上課前20分鐘到校門口和校車做確認。 當天在校門口集合