二年级第三单教元(案1).docVIP

课题：识字3 主备人：罗芝敏 上课时间：第 周 课时划分：第一课时 教学目标： 1．认识11个生字，会写8个生字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国山河的壮丽。 3．锻炼学生自主搜集整理资料的能力。 4．感受“三字经”这一特殊语言形式的魅力，学写、仿写“三字经”。 教学重点： 识字，朗诵课文，理解词语。 教学难点： 在读中感悟祖国的伟大。 教学过程 个性化设计 一、创设情境，导入课文 1．板书“四川、泸州”，抽生认读，并依次讲“川、州”的字源，从而让学生明白两 个字的区别（课件出示并指导书写“川、州”）接着 2.板书“神州、九州、华夏”，抽生朗读，并告诉学生，“神州、九州、华夏”都是“中国”古时的别称，每个名字背面都有一个精彩的故事，都有一段生动的历史。教读：我,神州，称华夏，名九州。 3.板书课题：识字3 二、初读课文，整体感知 1．检查预习 （1）识字游戏 ①拯救小乌龟 出示字卡： 一只小乌龟，背上背着本课要认和写的字宝宝（带拼音）， 压得它直喘粗气，抽生认读，交流识记方法。去掉字宝宝头上的拼音，再次抽生认读。 ②猜字游戏 我来说你来猜：小小耳朵有力气，两个小人头上立。（耸）山出海面是海岛，海上趴着只没腿的鸟。（岛） 两山夹着的水道。（峡） 过渡：每个汉字就是一幅画，就是一首诗，就是一个谜。 我来画你来猜：（夕）（台） 讲夕的字源及除夕的来历。 指导学生写“夕、台”。 (2）认读词语, 出示下列词语，结合课文内容，组织学生采用多种形式进行朗读、识记，如开火车读，男女生赛读，师生对读，分组读等。 山川 黄河涌 隔海峡 争朝夕 兴中华 大陆 台湾岛 与大陆 神州 勇敢 融化 朝前 高兴 打击 小鸟 写字 2.学生自由地大声地朗读课文，交流：你从文中明白了什么？ 三、朗读课文，自主交流 1.教师配乐范读课文，学生倾听，用横线勾画：课文除了写到了祖国的黄河外，还写到了哪些地方？ 2.学生交流关于黄河、长江、长城珠峰及台湾等的资料， 师根据学生的交流适时出示相应图片，引导学生看、听、读（个人读、集体读、接力读、赛读）、说及教师的范读、重点句的教读等途径，充分感悟“奔、涌、耸”、长城的雄伟气势、台湾岛的美丽。 板书设计： 识字3 山川 黄河涌 隔海峡 争朝夕 兴中华 大陆 台湾岛 与大陆 课题：识字3 主备人：罗芝敏 上课时间：第 周 课时划分：第二课时 教学目标： 1．认识11个生字，会写8个生字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国山河的壮丽。 3．锻炼学生自主搜集整理资料的能力。 4．感受“三字经”这一特殊语言形式的魅力，学写、仿写“三字经”。 教学重点： 识字，朗诵课文，理解词语。 教学难点： 在读中感悟祖国的伟大。 教学过程 个性化设计 一、复习旧知，导入新课 1．师生共写词语：山川 神州 夕阳 上台 2．师生接力读课文 3．知识抢答：我国的第一长河是哪一条；哪一条河流被称为中国的母亲河？世界上最高的山峰是哪一座？ 二、诵读课文，体味情感 1．指导学生配乐诵读课文。一、二句读出自豪之情，第三句读出遗憾与期盼之感，第四句读出向上之意。 2．指导学生表演诵读课文（可配上动作模仿古人进行各种形式的唱读、诵读）。 3．指导学生改换标题。可将本文的标题改为《神州颂》《祖国赞》等。 三、指导写字 1．出示“民、族、争、与”，引导学生观察字形、结构特点及书写注意事项并进行交流。 2．观察“民、族、争、与”四个字在田格中的位置，学生进行观察、描红、书写。 3．写字展评。 四、布置作业。 1．抄写生字 2．抄课后“读读抄抄“ 3．背诵课文。 板书设计： 识字3 长江 长城 珠峰 黄河 山川美 台湾 是一家 教学反思： 课题：9 欢庆 主备人：罗芝敏 上课时间：第 周 课时划分：第一课时 教学目标： 1．认识7个生字。会写8个字。 2．正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。 3．加深对祖国的热爱之情 教学重点： 理解课文内容，体会欢乐的气氛。 教学难点： 加深对祖国的热爱之情。 教学过程 个性化设计 一、导入： 1．十月一日，这是一个特殊的日子，是一个闪闪发光的日子。