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职业中学论文激发学生的学习兴趣论文：浅谈中职体育课如何激发学生的学习兴趣 摘 要：自从课程改革以来，体育课的内容就变得很灵活。但从学习情况来看，不少学生在体育课上的学习性不高，究其原因是学生没有学习兴趣。 兴趣是最好的老师，兴趣是最直接的学习动力。夸美纽斯曾说过：“兴趣是欢乐和光明的教育环境的主要途径。”兴趣是探究某种事物或某种活动的倾向。 职业中学学生好动、好胜、自控能力不强，应尽量将课堂教学设计得生动有趣，让学生在愉快的气氛中学习。这是调动学生学习性、积极性的体现。下面我就职业中学体育课如何激发学生的学习兴趣谈几点体会： 一、设计引人入胜的“导入” “好的开头是成功的一半”。精彩的课堂导入能很快地引起学生的注意力，而且还会把学习当成乐趣，从而完成教学任务。老师应根据职业中学学生的心理、生理、知识特点，精心设计好导入，一开始就充满趣味，让学生兴趣盎然，产生强烈的学习欲望。我经常引用名人名言、体育明星、体育新闻、体育故事、体育幽默等导入。例如，在背越式跳高的教学导入时，我演讲了我国跳高名将朱建华的故事，既激发了学生的爱国热情，又调动了学生的积极性。 二、创设宽松情境，营造良好氛围 精心设计、布置宽松的练习环境和锻炼场地，能够诱发学生对学习产生兴趣，很快进入角色。比如在教排球移动时，我不是单纯地移动教学，而是在教之前，用绳子兜住球，两人一组投躲的游戏，学生在不知不觉中练习了脚步移动，然后再把移动步法融于游戏练习中，学生的兴趣一下子就起来了。 三、融洽的课堂人际关系 课堂人际关系是教学过程中稳定的群体心理关系，是课堂心理气氛的基础。师生以舒畅、愉快的心理投入教和学，就容易激发学生的学习兴趣。课堂人际关系疏远或敌视，就不易激发学生的学习兴趣。师生关系民主平等、感情深厚、课堂上情感交流、信息反馈畅通，易产生共鸣效应，就能促成良好的课堂心理气氛。 四、善于适时地激励学生 1.宽容式激励。职业中学学生的素质参差不齐，在课堂上，师生之间产生矛盾时，遇到情况，教师应容人之短，不怀成见，老师的宽容是育人的前提，是妥善解决矛盾、融洽师生关系的基础。教师对学生应热情教诲，以情感人。若用“以牙还牙”的办法激化矛盾，破坏课堂教学，也损坏了教师自身的形象。 2.自律式激励。职业中学学生中懒散，但自律式激励能使学生的懒散收敛。自律式激励主要在教师自身的模范作用上。课堂上，教师懒懒散散，学生就会有令不行、有禁不止。教师的表率，有很强的感召力。上课时，我非常注意言行，能示范的尽量 3.期望式激励。在体育教学中，好的学生，最大的期望莫过于教师恰如其分地评价和鼓励。有某些过失的学生，最害怕的莫过于受到教师的挖苦和冷遇。遇到上述情况，做法应是：该表扬的就实事求是地表扬，并提新的期望，勉励其向更高的目标迈进、我经常让好的学生做示范，担任组长，从而带动学生。对有过失的学生论述要适度，动之以情，晓之以理，激发其补缺改过。