人教版一年级下册语文第二单元.docVIP

第二单元 识字2 懂礼貌 父母教 认真听 做错事 改正 愿 洗碗筷 扫庭院 人人夸 2、小组合作学习生字。 　　（1）自由认读。 　　（2）小组长检查。 　　3、读课文，把字、词放到具体的语言环境中去认识。 　　（1）出示三字经，巩固生字。 　　（2）小组内交流：在温暖的家中你体味到了什么？你又是怎么做的？ 　　四、小结 　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时 　　教学过程： 　　一、复习 　　（1）抽读字词卡片，巩固生字。 　　（2）指名读儿歌。 　　二、课文教学 　　（一）学习第一句话。 　　1、课件出示一幅画, 想一想：图上讲了一件什么事情？这是一位怎么样的好孩子? 　　2、出示：小朋友，正少年，尊长辈，懂礼貌。生字用红字体标出，用自豪的语气朗读。 　　（二）学习二、三、四句：同上教学。 　　（三）学习最后一句。 　　1、长辈们为什么对你做错的事进行提醒，让你改正呢？出示最后一句。 　　2、你怎么做才是爱家呢？ 　　3、读一读、听一听谁是最爱家的。 　　（四）读全文 　　1、生字都认识了，课文应该读的更好，自读全文。 　　2、指名读句子。 　　三、写字教学 　　1、出示田字格中的生字：“洗、扫、认、真、父、母”，学生认读生字。 　　2、指导观察占格位置，学生观察每一笔的占格位置。 　　3、范写、讲解笔顺，抓住关键笔画指导写字。学生一笔一笔地跟写。 　　4、学生练习书写，教师巡视指导。 　　5、总结学生写字情况，表扬写得好的同学。 　　四、小结 有了你们这些可爱懂事的孩子，我们的家就更幸福、温暖了，班级也是你们的家，我相信你们会在这个新家里快乐地生活长大。 教学反思： 《识字2》将识字写字教学与爱长辈、爱家庭的教育融为一体，并赋予爱的教育以新的内涵。新课伊始，我从激发学生的朗读兴趣入手，采用多种形式朗读，营造宽松、和谐、愉悦的课堂氛围。紧接着，进行识字教学。然后，在学生熟读课文、熟记生字的基础上，我又把教学重点放在大致理解课文内容上。让学生自读自悟，说说从这篇韵文里读懂了些什么，再让他们提出不懂的地方，师生共同解决。 5、看电视 教学目标 　　　1、认识“全”、“奇”等14个生字，会写出“爸”、“全”等6个字。 　　　2、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。 　　　3、初步感知诗歌的韵律美，喜欢读诗歌。 　　课前准备 　　　1、教师准备：课件（全家有看电视的情景）、生字卡片。 　　　2、学生准备：留心观察家人都喜欢看哪些电视节目。 　　教学过程 　　　　　　　　　　　　　　　第一课时 　　一、猜谜揭题 　　1、猜谜：小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天换花样。找一家用电器。板书：电视。补上“看”，这就是我们今天要上的课文，我们一起把题目念一念。 　　2、谈话：你们喜欢看电视吗？都喜欢看哪些电视？你们的爸爸妈妈喜欢看什么电视，你们知道吗？ 　　3、过渡：（出示课文的插图）这家人也爱看电视，我们就一起来听一听他们爱看什么电视又是怎么看的呢？ 　　二、初读感知 　　1、学生听课文录音，并标出自然段的段号。 　　2、学生选择喜欢的方式读课文。遇到不认识的字和不理解的地方作个记号。 　　3、小组内互相请教，解决疑难。 　　4、全班交流。说说自己学会了什么，谁教会了自己什么，小组内有什么问题还没有解决的。 　　三、自主识字 　　1、借助拼音自己尝试着读。 　　2、把自己认为觉得很好的那个生字教给其它的小朋友，老师帮助正音。 　　3、说说自己是用什么好方法记住这个生字的， 　　4、检查学生掌握生字的情况。（去掉拼音打乱顺序读，开小火车读，并给这个字找个朋友，组词） 　　5、完成随堂练习本上的第四题我也说几个。（关、写、家扩词） 　　四、再读课文 　　1、四人小组进行读，读给组里的同学听，用自己喜欢的方式。 　　2、个别读，评议，要求在听的时候注意听读的小朋友有没有读得不对的地方。 　　3、练读，采用多种方式读课文。比如：小组读，男女同学对读，分小节读，全班齐读。 　　4、进行比赛，学生评选出自己喜欢的朗读者，加以鼓励。 　　五、图文结合 　　　1、我们来看看这图上有哪几个人啊？他们在做什么啊？你觉得他们开心吗？ 　　　2、学习课文第一自然段。 　　　　①我们现在来学习第一小节，有哪个小朋友觉得自己第一小读得物棒的要想读给大家听一听的呢？ 　　　　②以“奇妙”设立县念：这家人看电视有哪些奇妙的事呢？咱们下节课再来学习吧！ 　　　　　　　　　　　　　　　第二课时 　　一、朗读感悟 　　　1、学习第二小节 　　　　①请学生读第一小节 　　　　②接下来我们就要看看这家人看电视到底有什么奇妙的。 　　　　③请同桌两读第二小节，想想奇妙在什么地方？两个人讨论讨论。 　　　　④请学生发言，说说自己的发现。（身为足球迷的爸爸爱看球