岳麓九上第17课南北战争说课.pptVIP

1、教材的地位及作用 2、教学重点及难点 3、教材处理 ____世纪中期，美国领土从大西洋沿岸扩张到 太平洋沿岸，并伴随着大规模的向西移民运动，即 。 2、战争原因： ①根本原因：北方 和南方 两种经济形式之间的矛盾日益尖锐。 矛盾的焦点： 。 ②直接原因：1860年， 当选美国总统（导火线） 。 材料三： “奴隶制是建立在人性中的自私自利上面 的，是与人热爱正义的天性相违背的。” ——林肯 材料一：“凡支持、拥护共和国的成年人，只要缴纳 10美元登记费，就可以在西部领取不超过160 英亩的宅地，耕种5年后，成为私有财产。” 2、下列各项中，不属于林肯的贡献的是（ ） A.领导独立战争，抗击英国殖民者并取胜 B.领导美国历史上第二次资产阶级革命 C.颁布了《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》 D.维护美国的统一，废除黑人奴隶制度 3、“我们要在这里下定最大的决心：不让烈士们的鲜血白流；要在上帝的福佑下，让我们的国家获得自由的新生；要使我们这个民有、民治、民享的政府永世长存。”上述演说发表于一次著名战役后，该战役使美国北方掌握了战争的主动权，这一战役是（ ） A.纳西比战役 B.约克镇战役 C.萨拉托加战役 D.葛底斯堡战役 4、之所以说南北战争是美国历史上的第二次资产阶级革命，主要是因为（ ） A.它确立了比较民主的资产阶级政治体制 B.战争中颁布了《解放黑人奴隶宣言》 C.它扫清了资本主义发展的又一障碍 D.北方取得最终胜利 材料一：林肯1860年的竞选主题是“联邦必须 而且将会得到保留”。 1、老师应成为课堂的“把控师”，在 环节的设计及探究时间的控制上，要宏观、合理的安排，对学生要有充分的预计； 2、探究问题的设计要有针对性，对学生无法挖掘的问题，老师应适时点拨。 学史以明智，知古以鉴今 材料二：2005年3月14日，十届人大三次会议上 审议通过了《反分裂国家法》。它决不是 “对台动武法”，更不是“战争动员令” 而是一部促进两岸关系发展、促进和平统 一的一部法律。 两则材料反应的主要思想有何共同点？ 由此我们可以得到什么启示？ 教学目标 教学方法 教学过程 二 三 四 教学反思 五 教材解读 一 ◆在实践高效课堂探索中的反思： * 第17课 教材解读 教学目标 教学方法 教学过程 教学反思 说课流程 一 二 三 四 五 教学目标 教学方法 教学过程 教学反思 二 三 四 五 教材解读 一 本课是体现 “资产阶级统治的巩固”的典型事件。美国通过南北战争，确立了工业资产阶级的绝对统治地位，被看作美国历史上的第二次资产阶级革命，为美国日后崛起奠定了坚实的基础。无论在本单元还是整个世界近代史乃至今天，这段血雨腥风的历史从未淡出人们的视野。 教材解读 一 南北两种经济制度的矛盾。 林肯的主要活动及对林肯的评价； 南北战争在美国历史发展中的作用。 【重点】 【难点】 教学目标 教学方法 教学过程 教学反思 二 三 四 五 教材解读 一 重新解读处理教材，突破原有教材模式，将教材重点整合为以下主题： 祸 起 萧 墙 启 战 端 颁 布 法 令 扭 乾 坤 联 邦 重 生 垂 青 史 兄弟反目 黑云压城 雨过天晴 教学目标 教学方法 教学过程 教学反思 二 三 四 五 教材解读 一 教学目标 二 ◆知识与能力 ◆过程与方法 ◆情感态度与价值观 ①通过对南北两种经济制度的矛盾、南北战争意义等的分析，培养学生分析理解的能力。 ②正确评价林肯，培养