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学前卫生学 第五章 健康教育与健康评价 第三章 健康教育与健康评价 第一节 健康教育 一、健康教育的基本概念。 健康是身体、心理和社会适应的健康状态，而不是没有疾病或虚弱现象。 以卫生科学为主要内容，以健康为目标的教育称为健康教育。 目前最常引用的是世界卫生组织健康教育处前处长慕沃勒菲博士于1981年对健康教育提出的定义：“健康教育帮助并鼓励人们有达到健康状态的愿望，知道怎样做以达到这样的目的，每个人都尽力做好本身或集体应作的努力，并知道在必要时如何寻求适当的帮助。” 影响健康 的因素 环境 生物学基础 生活方式 卫生保健 设施 自然环境 社会环境 生理活动 心理活动 二、幼儿健康教育的相关概念 幼儿健康教育活动是指以保护、促进和发展幼儿的健康为主要目的的，以身体的、心理的、体育活动的有关知识、技能为主要内容的，对全体幼儿实施有计划、有组织的多种形式的教育过程。 幼儿健康教育的主要任务：帮助幼儿获得有关维护和促进健康的基本知识；帮助幼儿逐步树立起对健康的正确态度；帮助幼儿形成健康的行为和习惯。 幼儿健康的标志： 1.身体健康方面： 　 ①生长发育良好，体形正常，身体姿势端正 　 ②机体对内、外环境具有一定的适应能力和抵抗力 　 ③体能发展良好 2.心理健康方面： ①智力发育正常 ②具有良好的情绪特征 ③个性特征良好 ④具有良好的社会适应能力 ⑤具有良好的生活态度、生活方式和行为 ⑥没有较明显的心理问题或心理障碍 三、幼儿健康教育的意义 1.幼儿健康教育是促进幼儿身心健康的手段。 2.幼儿健康教育是幼儿教育的重要组成部分。 《纲要》明确规定把幼儿园教育活动分为五大领域，即健康、社会、科学、语言、艺术。其中健康教育是其他教育的物质基础和前提保障,没有这个基础也就谈不到其他的发展。 3.对幼儿进行健康教育，能促进幼儿身心发展。 4.对幼儿进行健康教育，能促进整个社会健康发展。 3-6岁儿童学习与发展指南—健康领域 健康领域 身心状况 动作发展 生活习惯与 生活能力 目标1具有健康 的体态 目标2情绪安定 愉快 目标3具有一定的 适应能力 目标1 具有一定的平衡 能力，动作协调、灵敏 目标2具有一定的力量 和耐力 目标3手的动作 灵活协调 目标1 具有良好的生活 与卫生习惯 目标2 具有基本的生活 自理能力 目标3具备基本的安全 知识和自我保护能力 四、幼儿健康教育的主要内容 幼儿健康教育 的主要内容 培养幼儿良好 的生活习惯 心理健康教育 性教育 安全教育 生活有规律 有良好的 卫生习惯 有锻炼身体 的习惯 学会调整 自己的情绪 学习社会 交往技能 没有性歧视 没有性压抑 自然地回答性问题 两性别优势 互补教育 遵守幼儿园的 安全制度 遵守交通规则 懂得水、火、 电的危险 不要捡拾小物件 3-6岁儿童学习与发展指南—健康领域 健康领域 身心状况 动作发展 生活习惯与 生活能力 目标1具有健康 的体态 目标2情绪安定 愉快 目标3具有一定的 适应能力 目标1 具有一定的平衡 能力，动作协调、灵敏 目标2具有一定的力量 和耐力 目标3手的动作 灵活协调 目标1 具有良好的生活 与卫生习惯 目标2 具有基本的生活 自理能力 目标3具备基本的安全 知识和自我保护能力 第二节 学前儿童生长发育的评价 一、生长发育的评价指标 （一）形态指标 生长发育的形态指标是指身体及其各部分在形态上可测出的各种量度。 　　1.身高（身长）：是指人体站立时颅顶到脚跟的垂直高度，是最基本的形态指标之一，身高的总长度可衡量骨骼的发育，它常被用以表示全身生长的水平和速度。反映远期生长情况 　　2.体重：是指人体的总重量。在一定程度上代表儿童的骨骼、肌肉、皮下脂肪和内脏重量及其增长的综合情况。从体重、身高可以推测出儿童的营养状况。 反 映近期生长状况最灵敏指标 　　3.头围：表示颅及脑的大小与发育情况，是6岁以下儿童生长发育的重要指标。 　　4.胸围：表示胸廓的容积以及胸部骨骼、胸肌、背肌和脂肪层的发育情况，并且在一定程度上表明身体形态及呼吸器官的发育状况，以及体育运动的效果。 （二）生理功能指标 　生长发育生理功能指标是指身体各系统各器官在生理功能上可测出的各种量度 1.握力和背肌力为骨骼肌肉系统的基本指标。 2.肺活量则为人呼吸系统的基本指标。 肺活量：是指受测者在深吸气后能够呼出的最大空气量，它在一定程度上代表着呼吸肌的力量和肺的容量及其发育状况。 3.脉搏和血压为心血管系统的基本指标。 脉搏：反映心血管系统的功能状况。 　 血压：反映心血管系统