井研县小学数学班学习简报.ppt

* 井研县 小学数学班学习简报 一、卷首语 二、温馨提示 三、表扬站 四、讨论交流平台 五、作业展示 六、结束语 爱是成功教育的原动力，师爱是师德的灵魂。为师者应该热爱、关心、善待每一个孩子，以平等的尊重和真诚的爱心去打开每一个孩子的心门，不能让任何一个孩子成为遗憾。既然我们已经选择了叶的事业，就应该为花和果实做一个铺垫。因为人们最喜欢果实，所以它最受到重视；盛开的花也显的很甜美，因为被人们欣赏。但是如果没有了叶子，花又会怎样，是枯萎？还是凋零？如果，没有了叶子，果实又会怎样？是不会成熟？还是根本不会长出？既然选择了叶的事业------教师，我们就抱定要在平凡的岗位上重复着平凡的工作—燃烧自己，照亮别人。 温馨提示 亲爱的老师们，研修日志和我的教学故事至少各要有一篇哟，发帖和回帖至少是五篇，学时至少30小时，还没有达到的加油，加油！已经完成的继续努力，争取评优秀！ 第一次作业已经来了，没有完成的请抓紧时间做！作业也一定要自己做，不能有抄袭，如有记0分。 漆仕波 62小时58分 熊红缨 54小时3分 余修陶 54小时3分 陈红英 52小时22分 易晓勇 47小时26分 廖学江 46小时17分 发贴：怎样提高学生学数学的兴趣 ？ 回贴：把书上的内容努力联系到实践中来理解，应该在生活中培养兴趣，在生活中多提出质疑，这样不仅能有更细的心更强的观察能力，还能培养高雅的情趣。这样对培养数学兴趣是十分有益的。 发贴：新课程标准倡导学生自主、探究、合作地学习。合作学习能够激发创造力，有助于培养学习的合作意识和合作技能；有利于学生之间的交流沟通，培养团队精神，凝聚人心，增进认识与理解；能促进学生进行不断的自我反省。那么，在小学低段数学教学中如何培养学生的合作能力呢？ 回贴：合作交流必须建立在独立思考的基础上，每一次合作前都提醒学生先想一想，试一试，再在小组中交流各自的想法，使学生的自主学习与合作交流有机结合。 发贴：学生背数学公式、定律等教学现象正常吗？ 回贴：数学的公式、定律等还是应该记住，但不一定要死记，在推导的过程中，让学生在理解的基础上记住 。 发贴：数学学习要从学生已有的生活经验和知识出发，让学生通过一系列的活动去掌握知识。因此课堂上如何才能找准新知最佳切入点，发现学生“最近发展区”有效组织学生自主探究知识呢？ 回贴1：关注学生已有的生活经验，密切联系他们的兴趣爱好，创设符合他们习惯，易于理解接受的生活问题情境问题。建设合理有效的合作探讨小组，提高学生探讨成功率，增强谈么探讨的信心。做好小结评价工作，提高学生的后续学习力度。 回贴2：结合教材的教学内容，创设情境，设疑引思，用学生熟悉的生活经验作为实例，引导学生利用自身已有的经验探索新知识，掌握新本领 发贴：单亲家庭的孩子思想教育有什么特别的方法？ 回贴1：指导家长首先调整思想认识，调整心理情绪，引导孩子对家庭环境有一个正确的认识。帮助孩子处理好同学关系。注意观察孩子的言行，及时解开孩子的思想疙瘩。让孩子接触其他长辈，接受多方面的教育影响。积极跟学校联系，将单亲家庭的子女教育与学校互动起来。 回贴2：对于单亲家庭长大的孩子，学校教育非常关键。学校里的老师和同学都应该加倍呵护和关爱他们，不要有任何歧视他们的言行。还要注意保护他们的自爱心和上进心。用爱心和师生亲情来弥补家庭教育的不足。当然，关心也要适度。单亲家庭的孩子非常敏感，过分的呵护和过分的冷淡都不提倡。 提交者： 邱陵 《数学新课程标准》强调：数学教学要“从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历的实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程”。这个过程就是数学化的过程。而让学生的数学化的能力便是“解决问题”教学所要达到的目标之一。 ?????? 根据我的教学经验，我总结出以下几点解决问题的方法： 一.?抓住解决问题过程中的转化 小学生在解决问题时，会遇到很多问题导致他们不能正确解决，所以应从纷乱的问题中收集、观察、比较、筛选出有用的信息从而抽象出数学问题，再从抽象出的数学问题中全面分析出其中的数量关系，从而找出问题的的解决方法，进而在实践中进行检验和运用。 二.?注重数量关系的形成过程和运用的过程 解决问题，实际上是对数量关系的应用，要应用，教师就要注重数量关系的形成过程，才能灵活正确的应用，如路程=速度*时间这一数量关系的形成，教师应该先从生活实际中形成这个关系，例如，一辆货车每小时行45千米，3小时行多少千米？李老师骑车到学校每分钟骑120米，20分钟到校，问家离学校多远。从实际生活中形成路程=速度*时间