mdash;mdash; 2014届毕业班A部生物组工作总结.docVIP

—— 2014届毕业班A部生物组工作总结 李 敏 14年高考中，我们学校取得了令人瞩目的好成绩，生物备课组也不例外。下面将我们备课组一点心得写下来与大家共勉。? 一、有一支拼搏奋进的生物教师团队 我们高三生物备课组教师团结协作、努力学习、刻苦钻研—-把握当前高考形势，制定备考策略 根据我们学校的经验，我们采取了以下的备考策略： （1）利用每周集体备课时间我们认真研读考试说明和课标，我们集思广益，相互交流，每个老师明确本部分高考内容和深度，明确高考题型的设置，在编写学案时就有了依据。 （2）合理规划本专题的进度和安排教学任务。我们把教学任务细化成小专题，再把小专题分配到个人，在各组长的带领下，优化每个知识的授课方法和典型例题引领的策略，不断提高学案编写质量，提高课堂效率，增大课堂容纳量。 （3）认真编写学案。我们既要做到知识的梳理，又要做到重难点的突破。课前案的内容适量，不需要面面俱到，既要做到知识的有效梳理，在内容上有一定思考量，不能完全照搬课本，又要与课堂案相互呼应。课堂案的编写是重中之重，既要做到不能与课前案重复，又要做到重难点突出，本部分关键是选好例题引领，能够符合学生认知，题目经典而不乏创新，从高考题找灵感，向新的科学发现靠拢，鼓励改编和自编题目。最后要流出总结空间，有些知识规律提取出来，有些知识需要补充，使学生形成完整的知识体系。 三、高效----向45分钟要效率 根据我们学生的具体情况，现在的课堂都是学生为主体，教师为主导，改变了原有的满堂灌，在这个大背景下，课堂的合理安排最为重要。 （1）课堂上的前5-6分钟检查课前掌握情况，注重基础的掌握，教师通过收、批、找等几步，落实重点学生和边缘学生。让检查成为督促学生课前学习的有效手段。 （2）合作探究，把课堂还给学生，让学生成为学习的主人。选好题目，选好思考点，将题目分解成一系列的有梯度的小问题来减小难度，引导学生分析问题，这样既能突出重点，又能化解难点。培养学生的探究、获取信息和综合分析能力，让学生学得轻松，合作的有成就感。 四、务实、精练---抓住学生课余时间 （1）抓住学生课前和课后训练。精选习题，选好题，让学生的劳动成为有效的劳动，这一点很关键。因为好的题目，可以事半功倍。题目容量要适量，过多学生会产生厌恶心理，过少达不到训练目的。课前练习注重基础知识编写，相对比较容易。课后训练题要相对全面，具有一定的层次性，对应相应考点，针对性强。 （2）对于练习一定做到有发必收的原则，要有针对的收，抓住两类边缘生重点边缘生和一般边缘生。收上来的作业，要认真批阅，统计，分析，对待错题进行归类分析，那些是个案，这样的要个别辅导或面批，那些是群体性的，要进行集体详细讲解，都要落实到学生上。 （3）结合学校实际，定期（在校双休日）对学生进行模块检测，形成常态，训练学生应试心理和素养，以考促学，让学生在考试中形成能力。 （4）发挥学生主体地位，让学生多参与解题活动和教学过程，启迪思维，点拨要害。教师还要把课本和资料认真分析、比较和联系归纳，使复习过的内容条理化和网络化，便于学生有序记忆、使他们把课本知识变为自己的知识、以不变应万变。 在复习中我们也有不足之处： 一、最大的遗憾：基础知识的落实上没能彻底改变学生思想上轻视的错误思想。 二、最大的麻烦：各轮复习过程中练习题的删减是个最大也是最麻烦的问题。在这方面有些时候我们没有删减得当，希望下次复习时能够改进。 三、最想重做一遍的事情：就是知识的一轮复习。一轮复习的时间长，需要做的事情主要是基础知识的重新夯实。我觉得在后来的复习中有时感到在一轮复习时某些基础知识复习得不够或者夯实的手段有待改进，所以希望新高三的复习能够切实抓好一轮复习的时机，将知识砸死落实，不在二三轮复习留遗憾。 以上是我们在高考备考中的一点做法和认识，不当之处还望领导、老师们批评指正。