《在职业实践中锤炼》教学实录供参习.doc

第五课第二框《在职业实践中锤炼》教学实录 ? ? 认知：了解职业道德榜样的内涵及意义；知道涵养职业道德要从小事做起，在实践中锤炼。 ? 情感态度观念：懂得职业道德的养成需要在实践中锤炼的道理；崇尚职业道德榜样，见贤思齐；懂得从小处着手，在职业生活中自觉修炼。 ? 运用：自觉以行动向职业道德榜样学习；自觉践行，从小事做起，逐步培养良好的职业行为习惯；在职业实践中，自觉遵从职业道德的要求，身体力行，纠正自己不符合职业道德规范要求的不良行为，不断提高自己的道德修养。 ? 二、教学重点与难点 ? 重点：职业道德养成的途径：见贤思齐，从小处着手，身体力行。 ? 难点：自觉践行，从小事做起；自觉遵从，身体力行。 ? 三、教学方法 ? 案例探究法、小组合作法、讨论法等。? ? 四、教学资源 ? 人教版《职业道德与法律》P60~63；《教师教学用书》P64~74相关内容；《学习指导》P16~33相关内容；PPT课件。 ? 五、教学准备 ? 教师：准备多媒体课件，搜集相关案例资料。 ? 学生：预习课文并思考相关问题；搜集新时期职业道德模范人物的事迹和从小处着手的名言或故事。????????????????? ?????????????????????????????????????? ? 六、板书设计????????????????????????????????????????????????? ?????????? ? 第二框《在职业实践中锤炼》 ? 第一目：见贤思齐，向职业道德榜样学习 ? 1．学习职业道德榜样的重要意义? ? 2．如何学习职业道德榜样 ? 第二目：从小处着手，做好每件职业事 ? 3．从小处着手的重要性 ? 4．如何做到从小处着手 ? 第三目：身体力行，在职业实践中养成 ? 5．身体力行对于职业道德修养的重要性 ? 6．如何在职业实践中身体力行 ? 七、教学过程 ? 教师：播放视频“教师楷模徐其军先进事迹报告会”，介绍南京六合教师徐其军的基本情况，然后设问：徐其军优秀的职业道德品质是怎么来的？参与学生探讨徐其军良好的职业道德品质形成的原因，各抒己见，并推选学生代表回答。 ? 学生1：徐其军对教师工作的无比热爱和执着，来自于他的高尚的人格魅力，大爱无私的责任意识，和朴实无华的理想追求等。 ? 教师：是的，他的优秀的职业道德品质是与平时的工作实践的养成，与自身对工作的强烈的责任感和身体力行是分不开的。从中可以看出徐其军老师的职业道德修养途径有哪些？ ? 学生2：他的职业道德修养的途径是第二框题的三个目的标题内容。 ? 教师：点评、归纳，突出优秀的职业道德品质来源的五个关键词：养成、职业实践、锤炼、责任感、身体力行（用PPT出示），进而引入到本节课的教学内容：在职业实践中养成。引导学生翻阅教材，了解在职业实践中锤炼良好职业道德的三个主要途径（即本框三目标题内容）。 ? 第二框：在职业实践中锤炼（并板书） ? 第一目：见贤思齐，向职业道德榜样学习（并板书） ? 教师：探究活动──秦冬琦的故事，引导学生阅读教材第60页活动框中的文字及名言，用PPT出示问题：秦冬琦是如何很快成为一名优秀服务员的？ ? 学生1：她积极向道德模范学习，自觉实践，敬业吃苦，持之以恒，终于成为一名优秀的员工。 ? 教师：秦冬琦的故事给我们什么启示？ ? 学生2：培养良好的职业道德，自己要主动地向模范人物学习，并转化为实际行动。 ? 教师：用PPT出示：学习职业道德榜样的重要意义，强调职业道德榜样是职业生活中的标杆、旗帜；是一本鲜活的教科书；能给人以情感感染与精神鼓舞，激励我们不断前进。（从三个方面阐述） ? 1．学习职业道德榜样的重要意义（板书） ? 教师：投影“感动中国2011年获奖者”图片和部分人物主要事迹，并推荐代表回答PPT出示的问题：你向道德榜样学习过吗？结果如何？ ? 学生1：从小学到高中，我们一直在学习各种不同的先进榜样，从雷锋、孔繁森，到学校班级的身边榜样同学等。 ? 学生2：榜样和先进人物对人是有激励作用的，学习榜样可以深化我们对职业道德精神的理解和认同。 ? 教师：归纳学习职业道德榜样的要求，激发学生反思自己在学习道德榜样过程中存在的不足，引导学生正确认识职业道德榜样，抓住职业道德榜样的精神实质，将学习职业道德榜样落实到自己的职业活动中。 ? 用PPT出示：正确认识职业道德榜样，将学习落实到职业活动中。 ? 2．如何学习职业道德榜样（板书） ? 教师：对第一目作点评，向学生讲授职业道德榜样虽然事迹各不相同，但都以自己坚定的理想信念、高度的责任感和高尚的道德情操，诠释了我们社会的主旋律，诠释了职业道德规范的价值理念与职业精神，学习职业道德榜样就是要深入挖掘他们的这些思想与精神，来指导自己的工作和生活。 ? 教师：搜集“从小处着手”的名人