巴蜀小学为学生而评价.ppt.pptVIP

为学生而评价，这将是巴蜀小学评价改革的不懈追求！ * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 为学生而评价 ——巴蜀小学一年级综合素质评价改革 一、我们为什么进行评价改革 2002年教育部颁布了《教育部关于积极推进中小学考试与评价制度改革的通知》。 2013年，教育部又在《小学生减负十条》（征求意见稿）中提出：“一至三年级不举行任何形式的统一考试……” 2013年，巴蜀小学全面启动“基于学科的课程综合化实施研究”。 十多年的新课程改革，尽管在许多方面取得了令人瞩目的成就，但课程评价，尤其是学生评价已成为制约课程改革深入推进的瓶颈问题。 基于这样的背景，巴蜀小学决定先行先试，以一年级语文、数学、英语为突破口，探索基于学科的课程综合化实施的学生评价。 二、我们如何进行评价改革 二、我们如何进行评价改革 ㈠第一阶段研究 ㈡第二阶段研究 ㈠第一阶段研究 （校内研究） 三个学科的评价方案（讨论稿）出炉后，我们发现： 就评价目标而言，语文25条，数学8条，英语4条，共37条；从评价内容来看，语文有“识字”“写字”等，数学有 “数字书写”“计算”“认识图形”等，英语有“课堂表现”“口语测试”等，共15项。 这是我们所