《大学物理基础》教学大纲供参习.doc

青海大学昆仑学院 《大学物理基础》教学大纲 青海大学昆仑学院 2013 年7月 课程编号： 课程名称：大学物理基础 课程学时： 72 课程性质： 专业基础课 适用专业：昆仑学院本科理工所有专业 开课年级及学期： 开课院（系）及教研室： 考核方式： 闭卷 课程性质、教学目的与任务 本课程是生物技术专业学生开设的第一门专业基础课，是学习其它专业课的基础，通过本课程学习，使学生能够理解力与运动之间的关系，掌握力学的基本概念，基本定律和基本原理，了解物理学思想和研究问题的方法，培养独立思考问题的能力和严谨的治学态度。 1．本课程和其他课程的联系 本课程是《大学物理基础》中最基本的课程之一，其他各门专业基础和基础课程中都要用到本课程中的知识。 2．本课程的基本要求及特点 对教材所介绍内容的掌握程度要求和水平 掌握位移、位矢、速度、加速度、角速度和角加速度等描述质点运动和运动变化的物理量。掌握牛顿三定律及其适用条件。掌握功的概念，理解保守力做功的特点及势能的概念。掌握质点的动能守恒和动量定理。通过质点在平面内的运动情况理解动量矩和动量守恒定律。掌握机械能守恒定律 动量守恒定律，掌握运用守恒定律分析问题的思想和方法。了解转动惯量的概念，理解刚体围绕定轴转动的转动定律和围绕定轴转动情况下的角动量守恒定律。理解加利略坐标、速度转换，了解固体的弹性和声的基本知识。理解简谐振动的动力学特性，理解波的概念，波的迭加，了解多普勒效应。 3．教学目标 （1）在教学中使学生看到力学是物理学的有机组成部分。改变由于某些历史上的原因形成的力学与其它学科相互割裂的状态，形成完整的基础物理课程，使学生对全部物理学形成整体概念。 （2）学生应学习到“现代化”的力学课程：现代化包含两方面含义。首先是用现代的理论观表述力学规律，它含有守恒律提高到应有的地位，力学量和力学规律在各种操作中的协变性或对称性，关于从经典的绝对时空观到相对论时空观的发展、非线性系统展现的混沌行为以及它如何影响对经典力学基本观念的改变。另一方面，现代化应体现于学生懂得力学在20世纪科学研究和技术发展所起的作用，例如卢瑟福α粒子散射的研究进而提出原子的行星模型、查德威克发现中子以及密立根油滴实验均表明经典力学发挥作用。经典力学亦能说明粒子对撞机的思想，力学在导弹、卫星、汽车和医学诊断等诸多方面的应用更不胜枚举。 （3）通过物理学史介绍物理学重大突破中思想的发展，使学生的思想贴近大物理学家的思维方式并通过活生生的历史事实看到物理学方法论的特点：实验、猜想假设、直觉、对比、推理、理论模型的作用和所得结论又必须经过实验检验。 （4）养成对现象感兴趣：19、20世纪之交的三大发现对20世纪物理学发展有重要意义。杨振宁曾谈到：“演算是物理学的一部分，但不是最重要的部分。现象才是物理学的根源。”又说：“我所认识的一些著名物理学家的者很重视实际的物理现象。”需通过演示、幻灯、录像和动手作实验以及其它名种方式对现象感兴趣，并从中提出问题。 （5）提高学习能力，系统是掌握基本概念和规律并善于汲取广博的知识，提高自身素质。 本课程的教学基本要求 1．预备知识 数学知识第一、第二部分（2学时） 微积分和矢量这两个数学工具使力学研究更深入，简洁，精确，又具普遍性，且在本课程中所用的数学工具先于高等数学的讲解，故简要补充数学知识（不要求内容完整和推证严密），使学生掌握微积分初步和矢量的基本概念和运算方法。 第一章　物理学和力学史（2学时） （1）关于物理学的介绍。力学既为物理之有机组成部分，故先介绍物理学的概貌．它包合经典物理学和现代物理学，可选择粒子物理和宇宙早期演化等某些前沿作简单介绍。介绍物理学的科学的特点：物理学以实验为基础，通过描述理想模型及其行为反映自然规律。汤川秀树说从本质上讲，自然界是简单的。物理学认为物质存在两种形式：粒子和场；有四种相互作用；守恒律与对称性相对应；对称破缺使自然界不断演化，变得更丰富多采。不妨谈一谈物理学的方法论：以实验和实际现象为基础，假设、对比、数学推理的作用。世纪之交的三大发现对20世纪物理学有深远影响。 （2）时间和长度的计算、单位制和量纲、数量级估计、参考系和坐标系。这部分涉及全部物理学，学习它为学力学作准备。 （3）力学的研究对象、发展史和研究方法。 第二章　质点运动学（8学时） （1）运用矢量分析建立位置矢量、位移、速度和加速度概念。 （2）就直线运动谈已知运动学方程即可通过求导出速度、加速度；初步学习已知加速度和初速度可经积分运算得到速度和坐标；并指出在非线性情况下往往不可积，为以后介绍混沌伏笔。将匀速和匀变速直线运动作为特殊情