《从因特网获取信息》教学设计.docVIP

《从因特网获取信息》教学设计 ——校本课程《砖瓦文化》的有效实施 一、教材分析： 《从因特网获取信息》是江苏科学技术出版社出版的初中《信息技术》（七年级）第一章“走进信息世界”的第2节内容。在这之前，学生学习了信息的需求分析和获取信息的途径。“从因特网获取信息”是学生获取信息的重要途径之一，将为后续的文字处理、多媒体作品制作提供必要的技术支持；同时，它也是学生提高自我学习能力的重要方式，将为校本课程《砖瓦文化》的学习提供有效的学习资源。 二、学习目标： 1、知识与技能： （1）学会从因特网获取信息的常用途径； （2）学会文字、图片、音乐、视频等下载的方法。 2、过程与方法： （1）通过分组法、探究法，培养学生从多种角度考虑问题和探究新知的能力。 3、情感态度与价值观： （1）通过分组培养团队协作精神，激发学生的求知欲和学习热情，体验信息技术的巨大魅力； （2）激发学生爱祖国、爱家乡，对美好生活向往的感情。 三、教学重点、教学难点： 教学重点：从因特网获取信息的常用途径及下载方法； 教学难点：关键字的确立。 四、教学方法： 任务驱动法、讲解、演示、自主探究、异质分组。 五、教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 情境导入 揭示主题 1、教师播放《砖瓦》视频、《“遥观”名字的由来》； 2、讲授：砖瓦文化是华夏文化遗产宝库中一颗璀璨明珠。砖瓦文化博大精深。遥观砖瓦业历史悠久，遥观的青城砖更是久负盛名。很长一段时间，砖瓦业一直是遥观地区的支柱产业，是遥观人民赖以生存的基础。砖瓦业曾为遥观经济作出了巨大的贡献，促进了遥观地区经济的发展。 观看视频 思考及提问：遥观地处平原，为何当地人以烧窑为业？遥观的烧窑历史究竟有多长了？烧出来的砖瓦有什么特点？烧窑业对遥观的经济有多大的影响？现在遥观的烧窑业又是何种状况？中国的砖瓦又起源于何时呢？中国砖瓦的样式有哪些？中国的砖瓦业现状又是如何呢？ 让学生学会欣赏家乡美、民族文化美。 激发学生的兴趣、诱发探究动机，使学生产生完成主题的需求，并从中导出主题。 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 需求分析 获取途径 1、讲授：（PPT展示）信息需求分析 2、提问： 现在我们要想解决以上这些疑问，你会用什么方式去获取答案？当前我们最佳的方式是什么呢？ 回答：采访、查资料、网络 回答：因特网 体会信息获取途径的特性：多样性、恰当性 教师小结：获取信息时，需求定位要准确，同时要讲究策略与方法（PPT展示） 全 文 搜 索 引 擎 1、打开IE浏览器 2、提问：你能利用网络了解砖瓦的起源吗？ 3、小结：（PPT展示）搜索引擎的分类及常见搜索引擎网址 4、讲授：搜索引擎、关键字、目录 学生探究 上台演示方法 倾听、观看 由于很多学生用过不同的搜索引擎，所以搜索方法先以“全文搜索引擎”入手； 学生在相互学习中归纳出搜索引擎的类别 任务一：单关键字的提炼 1、中国砖瓦寻踪 请你用知道的方法上网查询答案； 2、提问：你们输入的关键字是什么？哪一个更有效。 3、请你将搜索到的信息输入到WORD文档中。 学生探究，找到答案 比较，思考 得出结论： 小组合作：搜索信息复制到WORD中（学生演示、讲解方法） 让学生体会到提炼关键字的必要性 将技能知识与文化知识相融合 师生总结：全文搜索引擎中单关键字的提炼技巧 下载文字、图片的方法 任务二：多关键字的提炼 1、先周砖瓦、秦砖汉瓦、隋唐砖瓦、明清砖瓦 分别用“百度”、“搜狗”来搜索； 2、思考：对比搜索结果中的数据，它说明 小组合作探讨后得出结论 1、相同的关键字，用不同的搜索引擎得出不同的搜索结果 2、不相同的关键字，用相同的搜索引擎得出不同的搜索结果 3、提炼多个关键字缩 学生使用全文搜索引擎的方法继续探究，对于“重要朝代砖瓦”这个知识的理解能很好地深入； 任务驱动法不失为一种良策，学生通过小组合作的方式在教师设计好的任务中进行 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 全 文 搜 索 引 擎 了什么？多个关键字对搜索结果、有什么影响？ 3、请把搜索结果输入到WORD文档中； 4、通过重要朝代砖瓦的了解，请谈谈你的感想。 小搜索范围，方便结果的查找 分组合作，交流、归纳探究结论 探究，得出结论，分享成功经验，让他们乐在其中。 师生总结：全文搜索引擎中多关键字的提炼技巧； 教师强调：关键字的提炼对信息的查找结果至关重要； 教师引申：除了空格，我们还能借助于“”、+、-等一些逻辑符号更有效地获取信息，在搜索的时候大家可以去试一试； 教师引导：搜索到的信息，我们要善于甄别，善于总结，要像精炼关键字一样来精炼我们的结论。 目 录 索 引 搜 索 引 擎 任务三：目录搜索搜索引擎 1、你能通过新浪爱问目录分类网站，搜索到