基于课改背景的高中概率统计的教学北京教育学院数学系顿.pptVIP

专题简介 第一讲 高中统计内容的教学设计要点与实施策略 第二讲 高中概率内容的教学设计要点与实施策略 高中统计的主要内容 高中统计的教学空间在教师手中 考试的局限性和统计应用的开放性之间存在着突出的矛盾 ——高考：以“算”为主 ——应用：数据的收集和处理工具的选择是难点 案例：C老板的困惑 统计的教学空间掌握在教师手中！ 统计教学设计的要点与实施策略 一.通过实例和学生的实践统计的实用价值，提高学生对数的感觉 二．以案例作为载体帮助学生理解统计概念与方法 三．统计相关性教学的重在数学思想 一.通过实例和学生的实践揭示统计的实用价值，提高学生对数的感觉 通过实例展现数学的价值： 以概率论为基础建立的统计模型有利于提高解决问题的效率，事倍功半，彰显数学方法的力量； 案例1：怎样称钻石的重量 案例2：“文学摘要”与盖洛普的差距是什么？ 盖洛普公司预测总统的情况 一.通过实例和学生的实践揭示统计的实用价值，提高学生对数的感觉 从直觉到理性，从定性认识到定量分析 统计关注“一堆数”反映出的总体特点，不关注细节，有利于提高学生整体把握世界的意识和能力 案例：拼图游戏中的规律 二．以案例作为载体帮助学生理解统计概念与方法 1．通过案例帮助学生理解运用抽样方法的过程需要注意的问题 2．通过案例帮助学生理解统计中的数学模型与现实的关系 实际问题——收集数据——整理与分析数据——统计推断——决策 在完整的解决问题过程中学会统计的概率与方法 案例：是被涨工资了吗？　 　2008年度上海统计局发布全市职工平均工资为39502元，月平均工资为3292元，比上年增长13.8%；北京市统计局职工年平均工资为44715元，与2007年职工平均工资39867元相比增长了4848元，涨幅达12.17%。 三．统计相关性教学的重在数学思想 统计相关性是变量间存在的总体互动关系，是不确定关系； 通过建立数学模型描述“不确定中的确定性” 三．统计相关性教学的重在数学思想 1．厘清各种统计关系的关系 线性相关关系 ：相关系数；线性回归方程 非线性相关关系：非线性回归方程 独立性检验：两个变量是否相互影响 聚类分析：用定量方法确定分类标准 三．统计相关性教学的重在数学思想 2．重视统计模型形成的基本思想 （1）最小二乘法的基本思想 三．统计相关性教学重在数学思想 2．重视统计模型形成的基本思想 （2）假设检验的基本思想与原理 假设检验之独立性检验方法 结束语 在抽象的意义下，一切科学都是数学； 在理性的世界里，所有的判断都是统计学。 统计学是关于收集和分析数据的科学和艺术。 算术之后学会“应用数学的最好机会”。 * *  基于课改背景的高中概率统计的教学 北京教育学院数学系 顿继安 高中数学 （通过典型案例学习）独立性检验的基本思想与方法、实际推断原理和假设检验思想与方法、聚类分析思想与方法、回归分析思想与方法 选修1－2 选修2－3 随机抽样、用样本估计总体、 变量的相关性 必修3 y=kx+b 谢 谢！