年人教语文七下孙权劝学之八.pptVIP

导入语 前面学习了《伤仲永》一文，文章写方仲永幼年聪慧过人，却因其父“不使学”而“泯然众人”。今天，我们学习另一篇有关古人学习的文章，不过文中的主人公跟方仲永大不相同，他就是《孙权劝学》中的吕蒙。 及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊 曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！ “刮目相待”意思是用新的眼光来看待。表示不要用老眼光看待别人，要估计到别人的进步。 （例句）听了少管所的“现身说法”报告后，小明像变了一个人似的，你对他可要刮目相待。 4. 名言积累 读书使人心明眼亮。  —— 伏尔泰 书犹药也，善读可以医愚。 —— 刘向 书籍是全世界的营养品 —— 莎士比亚 无论掌握哪一种知识，对智力都是有用的，它会把无用的东西抛开而 把好的东西保留住。 ——达 · 芬奇 ---冰心 读书好 好读书 读好书 * * * * * * * * * 三国时汝南人，年轻时跟从孙策部将邓当，当死，将兵，后随周瑜大破曹军。初不习文，后听从孙权劝告，多读史书、兵书。鲁肃死，代领三军，破蜀将关羽，占荆州。 作者作品简介： 《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，命名为《资治通鉴》，即为统治阶级提供政治借鉴。 司马光（1019－1086） 字 君实，北宋政治家，史学家。 学生自学（教师辅导） 1.读准字音，读明节奏。 2.读通文意，读清思路。 3.读好语气，读出感情。 卿 涉 孰 qīng 通 耶 yé shè shú (1)生字 (2)通假字 (3)多音字 邪 更 gēng gèng 1.读准字音，读明节奏 读准字音 读明停顿(根据语法) （1）权/谓/吕蒙曰 （2）卿/今/当涂掌事 （3）蒙/辞/以军中多务 （4)自以为/大有所益 (5)蒙/乃始就学 (6)大兄/何/见事之晚乎 初，权/谓/吕蒙(méng)曰：“卿/(qīng)今/当涂(tú)掌事，不可/不学！”蒙/辞/以军中多务。权曰：“孤/岂欲卿/治经/为博士邪(yé)！但当/涉(shè)猎，见/往事耳。卿/言多务，孰(shú)/若孤？孤/常读书，自以为/大有所益。”蒙/乃始/就学。及/鲁肃/过寻阳，与蒙/论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更(gēng)/刮目相待，大兄/何/见事之晚乎！”肃/遂(suì)拜蒙母，结友/而别。 2.读通文意，读清思路。 初，权 谓 吕蒙 曰：“卿今当涂 掌 事，不可不学！”蒙辞以军中多务。 权曰：“孤岂 欲卿治经为博士邪！ 但 当涉猎，见往事 耳。卿言多务， 孰 若孤？孤常读书，自以为大有所益。” 当初 对……说 说 现在 掌管 事情 用 事务 难道 想 做 句末语气词 只 应当 历史 罢了 说 与……相比 以（之）为，认为 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！” 蒙辞以军中多务。 权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！ 但当涉猎，见往事耳。 卿言多务，孰 若孤？ 孤常读书，自以为大有所益。” 当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不可不学习!” 吕蒙用军中事务多来推辞。 孙权说：“我难道想要你研究经书当博士吗？ 只应当浏览群书，了解历史罢了。 你说事务多，谁比的上我事务多呢？ 我经常读书，自认为大有益处。 蒙乃 始就学。及鲁肃过寻阳，与 蒙论 议， 大 惊曰：“卿今者 才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三 日，即更刮目相待，大兄 何 见事 之 晚乎！”肃 遂 拜蒙母，结友而别。 于是 开始 和 讨论 议事 非常(十分) 惊奇 现在 就 为什么 无实义 迟 于是 拜见 表顺接 读书人 再，又 蒙乃始就学。 及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰： “卿今者才略，非复吴下阿蒙！” 蒙曰：“士别三日，即更刮目相待， 大兄何见事之晚乎！” 肃遂拜蒙母，结友而别。 吕蒙于是开始学习。 到了鲁肃来到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙议论，十分惊奇地说： 以你现在的才干、谋略来看，你已经不再是原来那个吴下阿蒙了！” 吕蒙说：“士别三日，就要重新另眼看待， 长兄知道这件事多么晚啊！” 鲁肃于是拜见吕蒙