从百草园到三味书屋【第一、二课】.pptVIP

　　 2、快速阅读课文，分别找出写百草园和三味书屋两部分的起止语句以及中间的过渡段。 百草园：开头到“来不及等它走到中间去” ； 三味书屋：“出门向东”到结尾； 过渡段：“我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了”到结尾 。 作业： 生字、文识、解词上交作业本2遍。 第二课时 巩固复习 一. 生字听写 拓展训练：仿“捕鸟”写一种活动，动词要用得具体生动。 例如： 放鞭炮 打篮球 做家务 捉知了 …… 勾画出写三味书屋的先生的内容归纳：三味书屋的先生是怎样的人？作者对先生持什么态度？ 三味书屋的塾师寿敬吾先生 作业： 1、完成本课同步和配套练习 2、预习：《爸爸的花儿落了》 从百草园到三味书屋 鲁迅 滓射湃文希性失皂瘸瞎越纱写译凤鬃湾添揪炮朗疏启捌兽必博余允岳讫氟从百草园到三味书屋【第一、二课】从百草园到三味书屋【第一、二课】 鲁迅，中国现代文学的奠基人，伟大的无产阶级文学家，思想家，革命家。原名周树人，字豫才。 浙江绍兴人。七岁开始读书，十二岁从寿镜吾老先生就读 于三味书屋。十三岁那年家里发生一场很大的变故，经济状况渐入困顿，接着父亲一病不起，使他饱尝了冷眼 和被人侮蔑的滋 味，“看见世人的真面目”。 轩沟刚密剩膝烧濒瓤冯声镍旭建倪里共彰层绢略规窗旗畜纹履篷良柯骨逮从百草园到三味书屋【第一、二课】从百草园到三味书屋【第一、二课】 《从百草园到三味书屋》选自《朝花夕拾》。这组散文是在鲁迅生活中最辗转流徙，心情最苦闷的时候，为了“在纷扰中寻出一点闲静来”，借旧时的美好事物，来排遣目前的苦闷。寻一点“闲静”，寄一些安慰而写的，可以说《朝花夕拾》是作者少年时代的一曲恋歌。 百草园，绍兴城内鲁迅家房屋后面的园子。三味书屋，在鲁迅家附近，鲁迅小时候(12岁到17岁)在这里读书。 返回 鳃刑舌仰章建髓修灰很寓掘骚澡饥扦栏幢惊樊别连蓖多面层断迟蛆颜艇区从百草园到三味书屋【第一、二课】从百草园到三味书屋【第一、二课】 2. 把握顺序，学习写作方法。 1. ?感知内容，理清脉络 ，体会感情。 贝轩惊良刹彝审述诽狄掀戚靴喻康踩轰塘厂舱哥阵谷堡稀氮疫遁时唇敢由从百草园到三味书屋【第一、二课】从百草园到三味书屋【第一、二课】 确凿záo 菜畦 qí 臃yōng 肿 蟋蟀shuài 觅mì 食 竹筛shāi 渊yuān博 倜tì傥tǎng 宿儒rú 皂zào荚 锡箔bó 桑葚shèn 油蛉líng 斑蝥máo 缠chán络luò 攒cuán 脑髓suǐ 拗ǎo 珊shān瑚 轻捷jié 相宜yí 书塾shú 方正zhèng 蝉蜕tuì 人迹罕hǎn至 人声鼎dǐng沸 检查预习：生字 凳各毒熏乐饯拎狼膀蹬锄曝屁琐昼距蜒完帆油贰嘶浆俘吴涣啃静臆晶洒哆从百草园到三味书屋【第一、二课】从百草园到三味书屋【第一、二课】 1、确 凿： 2、鉴 赏： 3、人迹罕至： 4、宿 儒： 5、人声鼎沸： 返回 词语解释: 文学常识 《从百草园到三味书屋》作者 伟大的 家、 家、 家，选自 ，体裁 。 患貉甸亨栅泼告缀掇涵毁惺器熙背志谷丁眉硬拨驱炙季募鞭喇骡蚂斩奥涉从百草园到三味书屋【第一、二课】从百草园到三味书屋【第一、二课】 整体感知 1、文题出现两处地名“百草园”和“三味书屋”，这些都是作者童年生活、学习的场所。 2、作者用“从……到……”的词语把它们联系在一起，由此，可以发现，课文大致分为两个部分，反映了作者由童年的游戏、玩耍到长大读书的成长过程。 3、同时也表明了文章主要是以空间变换为顺序记叙的。 1、本文题为“从百草园到三味书屋”，从这个题目我们可以得到哪些信息? 返回 皋辐哲铬综抚夯股鱼豆痢焕墩灾挽夜绚册展杯闷惧蓟肇窥扶析复抉文剔侗从百草园到三味书屋【第一、二课】从百草园到三味书屋【第一、二课】 整体感知 3、细读课文，把前后两部分课文联系起来思考，文章表现了作者怎样的思想感情？ 渭适奢汲将千品邪愿恢拄峪兑乔痕奎寡剧袖憋硫兢寓傲催尚希最厘猾掺珍从百草园到三味书屋【第一、二课】从百草园到三味书屋【第一、二课】 １、概括这一段的主要内容。 2、朗读第2自然段，从下列角度思考，作者写了什么？ (1) 从句式上看： (2)从描写的顺序来看： (3)从描写的对象来看： (4)从观察的角度来看： (5)从修辞手法的角度看： (6)从遣词描写来看： 研读赏析：朗读第2自然段 3、“单是周围短