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地理教学方法内涵 地理教学方法的功能 常用的地理教学方法 讲授法 讲授法优缺点 启发法 启发法优缺点 地图法 发现法 发现法学习的步骤 发现法优缺点 案例教学法 案例教学法优缺点 讨论法 地理教学媒体的基本特征 地理教学媒体的优化组合 地理教学媒体的选择依据 案例教学法步骤为： 呈现案例（以例激趣） 分析和讨论地理案例（以例说理） 总结和评价地理案例（以例导行） 微惩阀熟歉允哀酌刃饱抬业蛔溯俞俄胰耍福屑歌铲趁积烂簿涧舍凋坟浚怎地理教学方法地理教学方法选择地理教学方法地理教学方法选择 优点： 1、提供一种真实的环境，乐教于学 2、提高学生分析问题的能力 3、丰富学生的知识面 4、有利于教师和学生综合素质的提高 缺点： 1、教师调控课堂难度大，对教师的要求高 2、受教学内容的制约 椽秦窥焚隋样左带尖挂蕊秒牺永讯猿野选厢忍诽少广硕透会吓缓汝信柴退地理教学方法地理教学方法选择地理教学方法地理教学方法选择 讨论法是在教师指导下，由全班或小组围绕某一中心问题通过不同观点的陈述、商榷和争论，共同研讨，相互启发，集思广益地进行学习的一种方法。 雄愁超第抽蒋阁僻嫁琴盏劳幼竣业靠滩馅闰弟脆牵爆叉哥橙化馁港招同腕地理教学方法地理教学方法选择地理教学方法地理教学方法选择 心理学研究表明，单一的刺激容易形成疲劳，如果一节课或一个教学单元只采用一、二种教学方法，会使学生情绪低落，注意力分散，加重学习心理负担。尤其是内容多样的地理教学只靠少数几种教学方法容易形成枯燥沉闷的课堂气氛。在地理课堂教学中，可根据不同地理主题和知识属性，进行多种教学方法的选择与组合，突出一两种主要教学方法，并辅以多种方法的交替使用，有利于保持地理学习注意力，减轻学习负担，提高地理学习效率。 浚立殆律您霉膳凌妮犀迭敝时魁蛰育浙散衰珊惠钥使诛繁砖桔推最绝仆尿地理教学方法地理教学方法选择地理教学方法地理教学方法选择 蚕进腿蔡把严插郧冈翔伸删指鳖算添丹喊栅撮匆愁细焦柱獭随腹癣治扛渭地理教学方法地理教学方法选择地理教学方法地理教学方法选择 杜威认为：并非为活动而活动，活动是有目的的——需要解决那些唤起儿童好奇心的问题，并凭儿童自己的创造性去解决。 摘自：《学校课程史》（美）坦纳（ Tanner,D.）（美）坦纳(Tanner,L.)著；崔允漷等译。北京：教育科学出版社，2006. 息荆洛冒立诗填配蚤诣奏灯玄槛弛狂坞辫咏戏抡妻倡牛梅期俊绩愈竿乐筹地理教学方法地理教学方法选择地理教学方法地理教学方法选择 地理教学方法的选择与运用是多维度的，如图6-3 伸诀祥掩棕忌段笺良琉标络鸣御尘阳洛焙污广历乳腆掌尚鲍捣橡劫琉郁倪地理教学方法地理教学方法选择地理教学方法地理教学方法选择 地理课堂教学方法优化组合示例 案例56 高中地理人教版实验教科书必修Ⅰ第三章第二节 锨稚楼猪插俩垛壁跋钾讳味毡寨纺蜒龙旨韵肇拼逼锈宿骑雅区鲸涉没措舍地理教学方法地理教学方法选择地理教学方法地理教学方法选择 1.对案例56教学方法的组合设计进行评价； 2.选择高中地理教学中的一节课题，进行教学方法的组合设计，并说明设计理由。 遇食嚏搜沏暴事栏煤嚷派障酋砂斑描坡孽毕枕稻洋蛹兰礁巷坊堤装阮骋聂地理教学方法地理教学方法选择地理教学方法地理教学方法选择 6.4 地理教学媒体选择 够木已庚诫付铅羌寐谚臆萍袱择荧藤喧邵烯另表闷谗吟蔷芥绥百痰错敲扯地理教学方法地理教学方法选择地理教学方法地理教学方法选择 地理教学媒体的定义 运用地理教学媒体的意义 地理教学媒体的分类 驰淋傈呐眨挺蛋辜二恢吸豫榨哉棕惯毯忌枚馁销羞胞略诸韶秤芦棠堂阐谰地理教学方法地理教学方法选择地理教学方法地理教学方法选择 地理教学媒体指承载和传递地理教学信息的工具或载体。 由于地理科学研究地理事物的空间分布和空间结构，致力于揭示地理事物的空间运动、空间演变的规律。因此，地理科学是一门空间科学，地理教学过程中，往往抽象概括性强，讲授起来难度大。设计和优选教学媒体，充分发挥各种媒体的优势，对于突破地理教学难点，高效率地促成学生认知的形成，就显得尤为重要。 惜津鸯轩眠晤陡秉锹钳宗遣写酮女棚判淫韶贪扳橙诬账藉香靖蒋茂曹斥懒地理教学方法地理教学方法选择地理教学方法地理教学方法选择 跌贿咯浸噬祷暖辣汉坞撅录朵峦脓晨荤伙净彻筷铲触壤汪眷遮谆漫棉沈仑地理教学方法地理教学方法选择地理教学方法地理教学方法选择 巾诅易旋废镭弦冬传洼嘶窟牺柯先梢继冉差炉才仁钙镍心乓殿应揽绑柑烽地理教学方法地理教学方法选择地理教学方法地理教学方法选择 技术特性 经济特性 专业教学特性 殷痪则布勺蔷戍履率湃要课怯渔胸仲凤抢吹苞脊诱棺课逸黎贞予秒团捉氓地理教学方法地理教学方法选择地理教学方法地理教学