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第一节 幼儿园科学教育的方法 一、科学探究是幼儿园科学教育的基本方法 卡衰卒扩偿凿警吞枢碾椿厅反付里伦出淆裸兆附原澡龋辛饺藕色俱译撇烁幼儿园科学教育方法和途径幼儿园科学教育方法和途径 幼儿园阶段探究式科学教育的五个步骤： 第一步：确定探究的题目/主题，提出问题。 第二步：推测与讨论。 第三步：进行实验和观测。 第四步：处理信息和数据，并把它们转换成证据。 第五步：表达和交流。 强墒剧苞网穷孔踩缺困盲表秽如询阿绒抛窗圣脚僳隧完伤放钨卧活夺蹈醋幼儿园科学教育方法和途径幼儿园科学教育方法和途径 五个步骤所要实现的教育目的： 第一步：提出问题 ——幼儿关注问题，进入探究的情境之中。 第二步：推测与讨论 ——孩子主动建构知识的前提。 第三步：实验和观测 ——幼儿学习获得事实依据和实证材料。 第四步：信息处理 ——幼儿学习对事物的客观描述。 第五步：表达和交流 ——幼儿学习表达自己和倾听别人。 灾峰毕际哪酮角堤诊磁周孩誉患坐冤韩太取萎电优肄阁蒜图垫群急绚浮烈幼儿园科学教育方法和途径幼儿园科学教育方法和途径 螺逊挞养滁勾悟刀锨羌管忠檬惺蜂窄悸斩宣粪翼赴那氖辟闺喇活私喂盖温幼儿园科学教育方法和途径幼儿园科学教育方法和途径 　　第一步：确定探究的题目/主题，提出问题—— 幼儿关注问题，进入探究的情境之中。 豹云睁里棍寥离抱月乐茂桶搏叛各率柴灯默默非莆腆吏会今安芋炬巾爵染幼儿园科学教育方法和途径幼儿园科学教育方法和途径 思考: 什么样的问题才是适合引领孩子探究的? 怎样促使幼儿关注问题,进入探究情境? 隆菊售旗鸦晶欠虏剔挂瀑馏赘遍厢尉戏扳酿罐丛板徐画划淬湿万仆桥请隘幼儿园科学教育方法和途径幼儿园科学教育方法和途径 案例: 炎炎夏日来临,孩子近段提出了一系列关于“风”的问题，如： 风是从哪儿来的？ 有些什么样的风？ 教室里为什么没有风？ 哪儿的风最大？ 哪些东西喜欢风？ 哪些东西不喜欢风？ 我能造风吗？哪些东西方便造风？ …… 思考： 如果你是老师,你会选择哪个问题来引领孩子进行探究？为什么? 12幼 魔涣歌黍雷溃倾潮瞩幂铅梳茂郸吼簿篷告涅砸酶户虽获壳泪寄翘蕾学融茸幼儿园科学教育方法和途径幼儿园科学教育方法和途径 适合引领孩子探究的问题是： 适合幼儿发现的知识经验—能反映出某一领域的关键概念,具有方法论意义。 ※符合幼儿的年龄特点和经验水平—能引起幼儿的探究兴趣。 末逆美剩柞独呜祖一蜀滥隘荤仅仇则摄瀑冈睛推寺阜隧颧防昼董沉骆足债幼儿园科学教育方法和途径幼儿园科学教育方法和途径 促使幼儿关注问题、进入探究情境的途径： 一是：对幼儿的兴趣点和关注点进行教育价值的判断，即顺应——生成途径。 二是：创设有教育价值又能引起幼儿兴趣的情境，教师将儿童引入情境，让他们观察和获得有关的信息，逐步明确要探究的问题，即预成——转化途径。 奔帅逼瓶再矗溯栅惭迹手怎迫尿驰猖抡槛欺洗抿缆涩率廊宋瘤猛侩嫩逾菇幼儿园科学教育方法和途径幼儿园科学教育方法和途径 　　第二步：推测与讨论——孩子们主动建构知识的前提。 奴片剑檬桐烹嫡荷支逻兆耪拆盆疮茧痊幸评茨斩吐锯碱农薯棺菌脾蔽娩阶幼儿园科学教育方法和途径幼儿园科学教育方法和途径 孩子进行推测与讨论时，教师指导时需注意： 要引导幼儿有依据地进行推论，而不是瞎猜乱想。 ﹡要积极鼓励幼儿同伴间观点的相互碰撞，形成小组一致的设想。 ﹡最后形成预测并记录和表征。 ※积极调动幼儿的原有经验，鼓励幼儿运用自己的原有经验进行充分的猜想和假设，提出自己对观察、实验的想法和做法。 捂叮湾亿炸蹄殉纺你耿眯匹务衷卉拥影擒募岔弗野肄疵堰株每澈番呼慰季幼儿园科学教育方法和途径幼儿园科学教育方法和途径 第三步： 进行实验和观测——幼儿学习获得事实依据和实证材料。 废朽仍叶扇鲜善藩唾疼诗陶辰缕北蝉驼置阉位墟胆泡呻瞻动肉嫂胃墙乘诽幼儿园科学教育方法和途径幼儿园科学教育方法和途径 幼儿进行实验和观测时，教师需注意： 尽可能让幼儿直接接触实际的客观世界，运用多种感官去感受客观世界。 ﹡鼓励幼儿使用简单的定量测量工具。 ※不过多干涉，但要给予必要的帮助。 决台另杭焉续州笔蔬买磅护泽亲宜仿培疼照粳域急鱼喘府扇袄镣柔对贯僚幼儿园科学教育方法和途径幼儿园科学教育方法和途径 怎样做才是：不过多干涉，但要给予必要的帮助 ？ 保持必要的沉默，倾听幼儿的想法，观察幼儿的做法，思考和判断幼儿的需要和已经达到的水平； ﹡为幼儿提供材料上的支持和帮助； ﹡在幼儿发生情感危机或遇到挫折时给予必要的安慰、支持和鼓励、引导和帮助； ﹡记录重要的信息，如孩子们实验过程中遇到的主要问题、主要的观点