区域地理.ppt

区 域 地 理 盐池高级中学 赵旭东 是高中地理内容的知识背景 是高中地理基本规律、原理的知识素材 怎样来处理初中区域地理和高中地理的关系，从而达到提高区域地理复习的效益呢？ 高中地理学习应从区域地理出发，最后再回到区域。从区域出发是指，在高中地理复习之前先安排复习区域地理，也就是初中世界地理和中国地理的有关内容，这时的复习突出基础性和常识性，要求学生在理解的基础上记住和掌握一些重要的地理事物、地理界线及重要的区域特征，为系统地理复习打下基础。 结合我校学生学习基础，进度不易过快，以利于学生熟悉地理事物、培养学生基本地理素养。这时可以适度的增加部分高中地理的基本原理和规律，以利于在高中地理复习时能在有限时间内完成教学任务。 1．区域的认定  地理试题一般多运用经纬网地图、部分政区图、含有特殊地理事物及注记（如湖泊、河流等）地图、地理图表、资料、文字说明等为“背景”，在此基础上进行设问，提出选择和问答的相应要求。  这类地理试题的解答，首先要通过阅读“背景”材料（地图的、图表的、图像的、文字的等），从中提取有效信息，对试题涉及的区域进行认定。所以“区域的认定”是正确解题的前提。 2．区域的比较与分析 试题以地图、示意图、图表、资料、文字等方式提供信息，这些信息有地理位置、地形、气候、气象、资源、能源等自然方面的内容，也有政区、人口、城市、农业、农产品、工业、工业品、环境与环境问题、区域开发与发展等人文方面的内容。 题目要求考生对提供或展示的背景材料进行分析、比较回答相关问题。 从近几年的高考试题我们可以看出：区域比较、分析，是运用题目提供的信息或“条件”，针对题目的设问，进行信息组合、明确正确选项进行认定的过程；是针对设问，进行知识整合、组织答案的复杂思维活动。比较、分析的内容多为区域要素的比较、分析；区域特征的比较、分析；特征成因的比较、分析；区域差异的认定、比较与分析。 在区域比较、分析过程中，主要运用高中地理学到的自然地理、人文地理相关的理论。 * 考试说明：义务教育地理课程内容是高中地理课程内容的基础，因此，义务教育部分的地理课程内容是高考必然要涉及的内容。地球与地图部分是高中地理必要的基础知识，区域地理（世界地理、中国地理）是高中地理知识必要的载体。 区域地理试题是考试内容与要求的载体和表现形式，区域地理在整个高中地理的学习中所占的地位是十分重要的。 近三年宁夏高考题： 08年 09年 10年 地理学最主要的特点是区域性和综合性，而区域的问题都是综合的。区域地理既是自然与人文地理知识的逻辑起点，也是自然与人文地理知识的归宿，任何一种地理事物或地理现象都发生在一定的区域。 从近年来文科综合能力考试命题看，试题以区域地理作为命题背景和切入点，利用高中地理知识和方法来加以分析和解释，一定程度上区域地理是试题的“门槛”。由此可见，区域地理复习并不是机械的重复一遍初中课本，更不是单纯的记忆几个区域名称，而应该依据课标和考试说明的要求，拓展区域地理内容，实现初高中地理内容的有机融合。 内容安排 区域地理的复习要求 图1所示区域降水季节分配较均匀。2010年5月初，该区域天气晴朗，气温骤升，出现了 比常年严重的洪灾。据此完成l～3题。 1．形成本区域降水的水汽主要来源于 A．太平洋 B．印度洋 C．大西洋 D．北冰洋 2．自2009年冬至2010年4月底，与常年相比该区域可能 A．降水量偏少，气温偏高 B．降水量偏多，气温偏高 C．降水量偏少，气温偏低 D．降水量偏多，气温偏低 3．2010年5月初，控制该区域的天气系统及其运行状况是 A．气旋缓慢过境 B．冷锋缓慢过境 C．反气旋缓慢过境 D．暖锋缓慢过境 首先根据图中的经纬度，进行区域定位是考生必须要做到的。定位后，就可确定水汽主要来自大西洋。 第2题的迷惑性非常大，不仔细审题很多学生都会选择B，但那样出题就过于直白了。一定要注意时间段，材料中说的是“2010年5月初，该区域气温骤升”，试题问的是“自2009年冬至2010年4月底”，正是因为之前的气温偏低，积雪没有完全融化，等到5月气温骤升，才一下子融化，发生了洪水。 第3题的关键依然在材料中给了提示“2010年5月初，该区域天气晴朗”，必须选择天气晴朗的天气系统。 表1示意我国沿海某鞋业公司全球化发展的历程。读表l，完成6～8题。 8.该公司在意大利设立研发中心便于利用当地的 A．市场 B．资金 C．原料 D