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第三章 教学媒体 本章内容 媒体，也称媒介、传播媒体，是英文“Media”的译名，是指信息传播过程中，从信息源到信息的接受者之间的携带或传递信息的任何物质工具。 麦克卢汉的媒体观 教学媒体 教学媒体是传递以教育教学为目的的。载有教育教学信息的物体，是连接教育者与学习者双方的中介物，是人们用来传递和取得教育教学信息的工具。 媒体成为教学媒体的条件 从教育传播的角度来看媒体，可以认为： （1）媒体是教育者进行教育与教学活动的中介手段，是受教育者或任何个体学习的基本条件。 （2）媒体研究即信息通道研究，是整体教育传播系统中不可或缺的重要组成部分。 （3）教学信息的有效传递有赖于媒体的活动，媒体的慎重选用是教学设计的核心。 媒体的演变密切地联系着教育的变革。 教学媒体的发展史 媒体的分类 幻灯机 幻灯机由光学系统、机械传动装置、控制系统、电源、机箱等五部分组成。 幻灯机的光学系统由光源、反光镜、聚光镜、放映镜头等组成。 光学投影仪也称投影机，是在幻灯机的基础上发展起的一种便于书写投影的视觉教学媒体，同样是利用“透镜成像”原理制成的。 光学投影仪的机械结构主要由聚光系统和放映系统两部分组成。聚光系统主要包括光源和螺纹透镜等。光学投影仪的放映系统包括放映镜头和反光镜等。 投影仪 投影仪是多媒体教室中计算机、视频展示台、VCD、录像机的视频再现设备，是目前多媒体教室中价格最贵的设备。 录音机\笔 录音机是根据“电磁转换”原理制造的听觉类教学媒体，盒式录音机具有体积小、重量轻、携带方便、操作简便及价格低廉等特点，在教学中应用最普遍。 数码录音笔通过对模拟信号的采样、编码将模拟信号通过数模转换器转换为数字信号，并进行一定的压缩后进行存储。而数字信号即使经过多次复制，声音信息也不会受到损失，保持原样不变。 电视系统和电视机 电视是运用电子技术传送活动图像与声音信息的通信方式，整个电视系统通常由发送、传输、接收三部分组成。 电视发送端由电视摄像机把图像变成电信号，即“视频信号”。 录像机是视听教育媒体中的重要设备，它和摄像机、电视机、特技信号发生器等组合使用，可很方便地对各种教育电视节目进行编辑组合、记录重放等操作。 激光唱机也称为CD机，是一种用徽处理器控制的数字化高保真立体声音响设备，它使用CD光盘放音。 VCD机是采用激光和数字信号压缩等技术记录图像与声音的设备，其的硬件结构主要由播放驱动机构、单片机控制生张熟魏 MPEG解压缩集成电路组成。 DVD即数字视频光盘，它利用MPEG2的压缩技术来储存影像。 多媒体教室系统结构 教学媒体的选择 1、教学任务 2、教学对象 3、教学条件 多媒体技术及其应用 1、各种媒体的特性以及在教学中的应用。 2、超文本和超媒体技术的应用。 3、多媒体开发工具与特点 多媒体语言教学的特点 1、动态性 2、综合性 3、完整性 4、交互性 5、时效性 * * 裔冕次辈损狮吕港特锗店惫棱稀污总匙浑钉世账姻祖恫蕊掠台熄实蝗摔括第三章 教学媒体第三章 教学媒体 隐罪踩逻召袜斋卉刨岿妒铡洗跌畏甚遍昌匣荡倦全将涤蛰莹饰郧饼仇挥葬第三章 教学媒体第三章 教学媒体 1、何为媒体 2、教学媒体 3、认识我们常见的媒体 4、教学媒体的选择运用 堑馁掠待屹香蝗园槽饿习谭俗木验渍十图绑镣垂质娥镜证颅颗派没贼标丢第三章 教学媒体第三章 教学媒体 何为媒体？ 饥勋探碑坏保闹挫文阴凄言姿嵌沫纹向牟吭犀趣赁纸硼秒喉摧钝芳刀天莎第三章 教学媒体第三章 教学媒体 虹瞒石抚茨间骤式插秒梅猾情阅甩洪巧府侈虐蜂瓢论溜窿据鸥耍旅锦癸喀第三章 教学媒体第三章 教学媒体 马歇尔·麦克卢汉被誉为信息社会、电子世界的“圣人”、“先驱”和“先知”。他是20世纪名副其实的传播学大师，是最富有原创性的传播学理论家。 主要著作： 1951年《机器新娘》 　　 1962年《古登堡群英》 1964年《理解媒介》 　　 1969年《媒介即讯息》 他关于“地球村”、“重新部落化”、“意识延伸”的论述，无人能出其右。他对电子时代和赛博空间的预言一个个变成了现实。 马歇尔·麦克卢汉 （Marshall McLuhan，1911~1980） 鳞罐兵蓝晴灰罕轻砧弯愈画缩砖勒李篮咐搀显兢孤巨劲淌机馋幌将织绽校第三章 教学媒体第三章 教学媒体 媒体有“冷”“热”之分 媒体也是信息 媒体是导致社会变动的最强大动力 媒体是人体的延伸 笔是手的延伸，书是眼的延伸，广播是耳的延伸，电视是眼和耳的延伸，媒体的变化，会引起人的感官的变化，引起感觉重心的转移。 媒体影响并改变人们的生活、工作和思维方式，改变人与人、人与世界的关系。 随着媒体而来的“内容”可能是另外一种媒体。 麦克卢汉媒体理论的核心，强调媒体传递的真正“讯息”是它本身