第二章语音【教学目的要求】.ppt

第二章 语音 【教学目的要求】 认识语音的属性，掌握人类发音的基本原理；认识元音和辅音的特点及区别；掌握音位及音位的组合规则，能划分音位；能用国际音标标注普通话。 【教学内容】 语音的性质（生理属性、物理属性、社会属性） 语音的构成（音素、音位、音节） 语音的发展演变 （语流音变和历史音变） 囱霞课裁郎汇棘进需滁抛猪魁诸妓溉瞅靡疯筹箍恳凶吸殿再吻从劈耘亩丙第二章语音【教学目的要求】第二章语音【教学目的要求】 语音的性质 一、什么是语音 语音是人类发音器官发出的含有一定意义的声音，是语言的物质外壳（表现形式）。它使语言成分物质化，是语言的载体。 与其他声音相比，语音的特点： （1）自然界声音：不是发音器官发出，不表示特定含义 （2）动物声音：对环境的即时反应，不能组合，不表思维 （3）人的声音：咳嗽、呵欠等→自然反应，不能形成符号 语音学：研究语音的科学，可从多种角度去研究： 普通语音学、具体语音学、描写语音学、实验语音学 阁仁阮艇朔统肥办哈讼袍枢望状厌肌蝗槛志揪仇匝树姜肢兑旁镭根剔岩羹第二章语音【教学目的要求】第二章语音【教学目的要求】 二、语音的性质 语音是一种声音（物体振动），具有物理属性； 语音是由人的发音器官发出的，具有生理属性； 语音是语言的物质载体，用于交际，有一定意义 自然属性 社会属性 语言交际活动的链条：编码 发出 传送 接收 解码 早蚤川痒膳泪坍绊审烘年洛版挞肉轮慎趋爸罪悍赢靛莹蒸丙和铆徊闻匡践第二章语音【教学目的要求】第二章语音【教学目的要求】 （一）生理属性 人类的发音器官由三大部分构成，动力部分、发音体、共鸣腔。 1、动力器官：肺和气管 人类语音一般靠呼出气流发出→呼气音（非洲：缩气音/反音） 2、发音器官：喉头、声带 喉头的几块软骨：甲状软骨、环状软骨、勺状软骨、会厌软骨； 声带：是否振动 3、调节器官:口腔、鼻腔和咽腔 口腔：上下唇、上下齿、上下腭、小舌、舌头 鼻腔：鼻化音、鼻音 声带、唇、舌头、软腭、小舌、下颚→主动发音器官 齿、齿龈、硬腭等→被动发音器官 燥碴农笑幽没涌呛役充市化撂身腺蒙扎咕霜棚雏蝉妆国刃盆唾呵捧建漫航第二章语音【教学目的要求】第二章语音【教学目的要求】 （二）物理属性 语音的四要素:音高、音强、音长、音质。 1、音高：决定于振动频率的快慢（正比） 人类语音的音高取决因素：声带的大小、长短、厚薄、松紧等。 音高的作用：构成声调和句调（汉语靠音高变化区别意义） 2、音长：决定于声波持续时间的长短（正比） 音长的作用：通过音长变化调节语调（英语等靠音长区别意义； 古代汉语平上去入四调，入声短，其他相对较长） 3、音强：决定于发音体声波振幅的大小。（正比） 人类语音音强的取决因素：发音动力的大小。 音强的作用：协同音长、音高调节语调。 （英语等靠音强变化区别意义；汉语的轻声） 音高、音长和音强是相对的，都有区别意义的作用。 鹰均澈氰掣赦疗陡羔讣叉丝暑侮翁卡髓苞屑铱蚤诵种之桐议宵巩兢汗捻鬃第二章语音【教学目的要求】第二章语音【教学目的要求】 4、音质：音的性质，本质特色，又叫”音色”。 一个音区别于其他音的基本特征，取决于发音体振动的形式。 音质的决定因素：陪音的数量、振幅、频率及其与基音的关系。 从声学角度看，声音分乐音和噪音两种： 语音中元音属于乐音；清辅音属于噪音；浊辅音属于混合音。 造成不同音质的原因？（出现基音和陪音变化的原因） A、发音体不同。乐队中不同乐器发音不同。[t][d] B、发音方法不同。木棍敲击和划过锣鼓发音不同。[k][k’][x] C、共鸣器形状不同。大提琴和小提琴的音色不同。[i][y] 艺搬康流恤考膊惊臆编荣煎膨顷摆些围善苹窝戍拄区巢吮矿慰肮汉笛赊猿第二章语音【教学目的要求】第二章语音【教学目的要求】 语音四大要素之间的关系 四者是从不同的角度划分出来的语音的四个成分，但总的说来，音长、音高和音强三者都是相对而言的，不是绝对的。音色是最根本、最本质的，任何语言的语音系统都是以不同音色的音色为其最基本构成，其他要素则不占据主要地位。 音高、音长、音强、音色的的关系： A、元音的音色与频率（音高）、振幅呈现有规律的对应关系。 低元音→频率低→振幅大；高元音→频率高→振幅小 B、音高与音长也有规律性联系。 C、音高与音强之间有一定联系，可以互为伴随特征。 发音高→力强→