第六单元学习体会.doc

第六单元 图标：单元提示 诗歌是文学宝库中的瑰宝。古今中外的文学作品中，优秀的诗歌如散落茫茫大海的颗颗珠贝，如被有心人拾取，定是如获珍宝。本组诗大多以自然景物为主要描写对象，不管是两千多年前 “采薇”，是宋代辛弃疾笔下“夜行.黄沙道中”，还是元代散曲“天净沙.秋”都会让我们体味到诗歌是人类灵魂的一个出口，是人类对美的永恒情感的追求。诗歌已经成为超越民族、超越国界、超越时空的不朽经典，叩击着一代又一代人的心灵，给人们以艺术的享受和熏陶。 图标：自学导航 【阅读点拨】 本单元“轻叩诗歌的大门”分成“诗海拾取贝”和“与诗同行”两大板块。“诗海拾贝”一是阅读6首诗歌，了解诗歌从古至今的变化、知道现代诗的写法比较自由。语文课程标准在第三学段的课程标准中提出：“阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描写的情境，体会诗人的感情。”；二是收集和整理诗歌、欣赏诗歌，获得关于诗歌的感性认识；“与诗同行”是动手写作童诗，进一步了解诗歌，感受诗歌的魅力。 【学习达标】 1．通过收集整理和阅读诗歌，感受诗歌的特点。 2．能诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情景，体会诗人的情感。 3．通过朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗的魅力。 能写简单的总结活动。 【重点难点】 1．掌握一些读诗、分析诗歌的一般方法，提高学习能力。 2．能把自己的感受用诗歌的形式表达出来。 图标：基础导学 【难词解析】 知：知道。 时节：节令，季节。 当春：正当春天需要雨的时候。 火：灯光。 红湿处：指树头的花红润一片。 缥缈：形容隐隐约约，若有若无。 陈列：把物品摆放出来给人看。 潇洒：（神情、举止、风貌等）自然大方，有韵致，不拘束。 流苏：装在车马、楼台、帐幕等上面的穗状饰物。 朦胧：①月光不明；②不清楚，模糊。 徜徉：闲游，安闲自在地步行。 姗姗来迟：形容来得晚 【重点句剖析】 1．好雨知时节，当春乃发生。随风潜如夜，润物细无声。 一个“好”字，表达了赞美之情，流露出不能自抑的喜悦。一“知”一“乃”，将雨人格化，雨知人情人喜雨，赞美了春雨的降临。“潜入夜”和“细无声”相配合，不仅表明雨是伴随和风而来的细雨，而且表明雨有意“润物”，无意“讨好”，所以它选择在“夜晚”“潜入”。一个“潜”字，写出了细雨的情意和品格。 2．明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 作者开篇用6个名词自然组合，构成极其生动的画面。接着用鸣蝉暗示了季节特征，清爽的夜风送来阵阵稻花香和一片热闹的蛙声，仿佛在述说丰收年景。这是多么富有诗意的想象啊！作者把青蛙拟人化了，写青蛙懂得说丰年，映衬人们逢年喜悦和欢畅的心情。 3．我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市。街市上陈列的物品，定然是世上没有的珍奇。 这两句诗人描绘了想象中天上街市的神奇景象。前句话从第一节的联想中引出来的进一步想象。明星既然好像天上点着的街灯，那么“缥缈的空中，定然有美丽的街市”，用“定然”，肯定了天上有街市。接着诗人进一步驰骋想象，抓住街市的特点，对幻想中的街市做出具体的描绘，景象奇特，奇就奇在这里的陈列物品“定然是世上没有珍奇”。然而究竟是哪些珍品和奇物呢？诗人没有细说，恰好留给读者去细细寻味。“定然”，也肯定了天上街市的美好。 图标：课文导读 【文章层次】 一、诗海拾贝（阅读古诗，收集整理古诗） （一）阅读古诗 学习方法：大体把握诗意，想象诗歌描述的情景，体会诗人的情感。 例1 诗经 .采薇 [诗意] 当初离家出征时， 杨柳低垂枝依依。 如今战罢回家来， 雨雪纷纷漫天下。 [赏析]这四句是诗经里一个著名的句子，分别描写了春天和冬天有代表性的自然景物,“杨柳依依”写出了杨柳随风飘动，“雨雪霏霏”描绘雪花飞舞，它象一幅画，把一个出门在外的旅人的心情表达得淋漓尽致。 出门时是春天，杨树柳树依依飘扬，而回来时已经是雨雪交加的冬天。在一年的当儿，他经历了什么已经尽在不言中了。 [情感]表达出征战士久役归来心中的伤悲。 例2 春夜喜雨 [诗意] 好雨知道下雨的节气，正是在植物萌发生长的时侯，它随着春风在夜里悄悄地落下，悄然无声地滋润着大地万物。雨夜中野外黑茫茫，只有江船上的灯火格外明亮。天亮后，看看这带着雨水的花朵，娇美红艳，整个锦官城变成了繁花盛开的世界。 [赏析]这首诗描写的是雨，诗人敏锐地抓住这场雨的特征，从各方面进行描摹。一、二两句，“知”字和“乃”字，一呼一应，极为传神，诗人喜雨的心情跃然纸上。三、四两句既描写了春雨的动态，又传出了它润物之神，“潜”和“细”字都用得准确、贴切，前者透露出风很微，后者说明雨极小。五、六两句进一步从视觉上描绘夜雨景色。雨意正浓，而一片墨黑的世界里，唯有江边船上放射出一线光芒，显得格外明亮。最后两句写雨后晓景。全诗描写