以统整教学为基点的网站建构方式时空之旅苏轼.pptVIP

以統整教學為基點的網站建構方式時空之旅 蘇軾 元智大學中語系?羅鳳珠 gefjulo@saturn.yzu.edu.tw 時空之旅人物篇 蘇軾 系統定位 教育部規劃之「歷史文化」、「人文藝術」、「自然生態」、「科學教育」、「生命教育」、「健康醫學」等六大學習網之一 建立研究與教學資源中心，提供研究與教學、 自學使用 以某一個主題為範圍的多元智慧學習網 由於多元智慧觀念的崛起，教育部為了落實學科整合的全人教育目的，規劃自然生態、生命教育、科學教育、健康醫學、人文藝術、歷史文化六大學習網，讓學生在科技時代能具有人文情懷，養成主動學習、創意學習、合作學習等正面的學習態度。 歷史文化由整體人、事、時、地、物交織而成，彼此關連，互相影響，從單一的角度無法窺其全貌。 以「時空之旅」的方式貫穿歷史文化網的人、事、時、地、物。使用者可以從任何一個單元，任何一個主題進入網站，各個單元之間的主題建立統一的規則，予以定義，以方便不同主題之間互相貫穿連結，並擴充到自然生態、生命教育、科學教育、健康醫學、人文藝術等其他網站彼此之間的連結。 歷史文化網—時空之旅人物篇—蘇軾 六大學習網學科整合架構（可以整合部分以◎表示） 呈現方法：以人物為主軸 歷史文化由人、事、時、地、物等元素交織而成，而以「人」為主軸。 每一個歷史人物處在各自的時空背景之下，與當時的人、事、物彼此交流互動，而發展