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地理微课中学习情境创设的实践与思考摘要地理微课是传统教学同信息技术结合的新生事物主要用于学生的自主性学习本文首先从学习实效课标要求和地理微课特点三方面论述了创设学习情境的重要性再结合实例论述在地理微课中创设学习情境的实践策略具体阐述了怎样通过巧合理情四个方面创设能引起学生兴趣激发学生思考形成情感态度价值观的学习情境关键词地理微课正文一学习情境创设的提高学习实效的需要孔子说不愤不启不悱不发举一隅不以三隅反则不复也孔子的这段话在肯定启发作用的情况下尤其强调了启发前学生进入学习情境的重要性所以良好的学
地理微课中学习情境创设的实践与思考
【摘要】 地理微课是传统教学同信息技术结合的新生事物，主要用于学生的自主性学习。本文首先从学习实效、课标要求和地理微课特点三方面论述了创设学习情境的重要性；再结合实例论述在地理微课中创设学习情境的实践策略，具体阐述了怎样通过 “巧”、“合”、“理”、“情”四个方面，创设能引起学生兴趣，激发学生思考，形成情感态度价值观的学习情境。
【关键词】 地理微课正文
一学习情境创设的1．提高学习实效的需要
孔子说：“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。”孔子的这段话，在肯定启发作用的情况下，尤其强调了启发前学生进入学习情境的重要性，所以良好的学习情
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