合作教学法.pptVIP

合作教學法 一、合作教學的原理 合作式教學乃根據社會心理學的「小團體理論」，認為小團體的成員會相互依賴並產生隸屬感、榮譽感。根據此種理論，若能將大班級再分成小組，將可使小組成員獲得相互幫助學習的機會，使成績好的學生協助成績較低的學生，從而提昇學習成效。 合作式教學的理論認為透過合作學習機會，可增進學生的各項技能，如表達及溝通能力，異中求同及解決歧見的能力等，此一教學法之原理如下： (一)異質分組 依學生的學習能力、性別、社經背景等，將學生分配到不同的小組中，彼此相互指導學習。 (二)積極互賴 學生能知覺到自己的成功有賴整個小組獲得成功，小組內每一個成員都應共同努力以完成任務。 (五)人際技巧 小組的每一成員必須進行兩方面的學習，其一為學業有關的任務，其二為參與小組學習必備的人際技巧和小團體技巧，此種能力稱為team work。 (六)團體歷程 團體歷程在分析小組目標達成程度，小組成員在一起工作，其行動表現是否有助於目標的達成，並決定何者宜繼續，何者宜調整，以促使小組成員合作努力達成目標。 (三)進行學習分組 根據班級人數、空間大小及學習任務難易度等因素決定組別多寡及小組人數大小。由於小組愈大，組內學生有效進行小組學習所需的人際關係能力和小團體技巧變得更加複雜，基本上是小組愈小愈好。分組的基本原則是讓小組具有異質性。 (四)教室座位空間的安排 妥善的空間安排