常州市教育学会学业水平检测九年级物理期末考试试卷分析.ppt

* 常州市教育学会学业水平检测 九年级物理期末考试试卷分析 常州市龙虎塘中学 邵宏 前言：这仅仅是一段笑谈吗？ 连队间举行行军比赛，看谁先到达目的地。某连举行战术研讨会，商议怎样提高比赛效果。 甲说：要加强技能训练，提高单位时间行走的路程。 乙说：要延长行军时间，用时间来换取空间。 丙说：路程等于速度乘时间。要在竞争中取胜，既要提高速度，也要比其它连队延长连续行军的时间。 连长认为丙有道理，于是就按丙的思路去做。全连一大早就起来，比干劲，拼体力，一路上十分辛苦。 中午大家吃饭时，连长拿着地图、登上高地，察看地形。突然无语了：路线错了，方向反了。 相对于学习物理知识的 “概念和规律” 等具体行为而言，学习物理课程的 “理念和策略” 是属于方向和路线的问题，它关乎成效，统领全局。学习效果的优化，首先应该是学习理念和策略的优化，为此，我们应该经常从课程目标这一最顶层的要求来思考和解决问题。 行军如此，学习物理课程同样如此：一个不当的学习过程，力度越大、时间越长，其危害越严重。 “方向和路线” 比 “速度和时间” 更重要！ 一、命题立意 本次期末试卷利用选择、填空、作图、探究、解答等题型集编了31道题，题型全面，结构合理,我认为它充分展示了作者以下三个方面的立意： ⑴持念科学、合理，用意鲜明、深刻。 1、试题既强调知识的情境性，又突出技能的综合性。 2、试题既强调探究的过程性，又突出研学的方法性。 一、命题立意 本次期末试卷利用选择、填空、作图、探究、解答等题型集编了31道题，题型全面，结构合理,我认为它充分展示了作者以下三个方面的立意： ⑵主张科学、适切，决定启明、导向。 1、通过富有启发性的问题，或用能有效激发起基本物理问题的事物、现象、实验，来驱动学生或观察分析，或探究解答等解题活动。 2、解题从阅读开始，从质疑开始，从实践开始，从分析问题解决问题开始，这是具有科学性并十分适切于学生生命成长和综合素质发展的相对集中、单纯的价值取向。 一、命题立意 本次期末试卷利用选择、填空、作图、探究、解答等题型集编了31道题，题型全面，结构合理,我认为它充分展示了作者以下三个方面的立意： ⑵主张科学、适切，决定启明、导向。 3、今后怎么学、怎样为学，即学生个体的独立治学，学习伙伴或学习小组之间的多向助学，教师和课程资源给予的心理导学，情境诱学，探究索学，重点督学，难点讲学等活动怎样开展？ 一、命题立意 本次期末试卷利用选择、填空、作图、探究、解答等题型集编了31道题，题型全面，结构合理,我认为它充分展示了作者以下三个方面的立意： ⑶题架科学、新颖，内容洗练、洞达。 1、“四基三能”指基础知识、基本技能、基本方法、基本经验和阅读理解能力（含取舍信息整体把握能力、确定层级圈划标算能力、构画状态图标注状态量的能力等）、逻辑思维能力（含分析、综合、比较、抽象、概括、转化等能力）、规范解答能力（含利用条件公式进行规范推算的能力、利用文表式图进行科学表述的能力等）。 一、命题立意 本次期末试卷利用选择、填空、作图、探究、解答等题型集编了31道题，题型全面，结构合理,我认为它充分展示了作者以下三个方面的立意： ⑶题架科学、新颖，内容洗练、洞达。 2、本次期末试题的命题立意从“知识立意”到“能力立意”，再后定位于“目标立意”符合初中物理各级各类试题的命题方向。 一、命题立意 ⑴持念科学、合理，用意鲜明、深刻。 ⑵主张科学、适切，决定启明、导向。 ⑶题架科学、新颖，内容洗练、洞达。 二、答题情况 ⑴时间紧张度 从我校期末考试情况的抽样调查来看,约20%的学生答题相对从容,可以考到上90分，约30%的学生答题困难、匆忙，集中反馈有“猜”、“不会”、“没代公式”、 “算错了”、“没理解”、“来不及看题”、“来不及写”等信息。 二、答题情况 ⑵分数段分布 新北地区九年级期末考试情况 55.9 52.4 75.3 79.8 68.2 3499 学校较低均分 学校最低均分 学校较高均分 学校最高均分 全区均分 区总人数 二、答题情况 ⑵分数段分布 我校九年级期末考试基本情况 2.4% 4.5% 5.3% 7.7% 12.8% 19.3% 29.7% 18.4% 0 17 99 29.7% 80.2% 73.8 337 ＜30 30~39 40~49 50~59 60~69 70~79 80~89 90~99 100 最低分 最高分 优秀率 及格率 均 分 考试人数 二、答题情况 ⑵分数段分布 我校九年级期末考试基本情况 二、答题情况 ⑶每题得分率分布