让生命绽放华彩――谈教师的价值引领.pptVIP

让生命绽放华彩——全媒体时代班主任的生命引领 广东第二师范学院 教育学院 广东省中小学德育研究与指导中心 王蕙 一、全媒时代班主任的角色是什么？ 教师的角色是受社会三方因素所决定的： ——当下的社会要求（共性因素） ——教师所在的学校教育状态（个性化因素） ——教师（人们）对角色的认知（个性化因素） 全媒体时代班主任面临的社会状态与传统社会不同点： ——信息接收相对平等 ——技术创新 ——信息交换即时与多样化 ——生活个性化与自主化、多元化 …… 对教师角色的不同理解至少决定了教师的教育行为： ——对学生的定位 ——对工作的态度 ——教什么 ——怎么教 ——教成什么样的人 元芳，你怎么看？ 当前对班主任的角色可分为三种： ——学生的管理者 ——教育学生的人 ——学生生命的引领者（而生命引领的最关键因素就是价值引领！） 班主任工作的三重境界： 以工作的着眼点来看，有三重境界 以工作的视界来看，三重境界又可分九种层次。 第一重：管理为主 ——理论的基点：人需要通过权威来统筹人的行为以达到既定的要求。 ——典型语言：管班、要求、服从 ——工作视界上可分三个层次：第一层次管理个人、第二层次管理班级、第三层次：个人与班级管理互为影响。 第二重：教育为主 ——理论的基点是：学生需要接受年长者的经验传授与培育。 ——典型语言：教你、听我的、懂了没有？知道了吗？ —