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养成文明行为习惯，奠定成功人生基础 周至县集贤镇中心学校 马鹏勋 第三次全国教育工作会议中指出：“要有针对性地开展文明习惯养成教育”；《公民道德建设实施纲要》中也特别要求：“各级各类学校必须认真贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，把教书与育人紧密结合。要科学规划不同年龄学生及各学习阶段道德教育的具体教育，坚持贯彻学生日常行为规范加强校纪校风建设。” 由于我校处在农村，学生家长大都文化底蕴相对不足，加之现在外出打工的父母较多，管孩子的大多是爷爷奶奶，对孩子只顾宠爱，往往忽视孩子的思想品德、行为习惯教育。所以，培养学生养成良好的行为习惯，是必须的，重要的、也是非常迫切的。 下面我着重介绍一下我校文明行为习惯养成教育的内容、途径、方法及评价标准。 养成教育内容序列化。 过去我校对学生进行的文明行为教育缺乏计划性，不注意教育内容的序列，做起工作来很盲目，随心所欲，因而教育没有预期的实效性。为了有效改变这一现状，我们认真学习了有关的资料，认识到教育中的德育要有“序”，应该把我们所进行的文明行为养成教育的内容按照科学的“序”进行排列，从而使我们的教育按程度、有目的、有计划。结合我校实际，我们提出了文明行为习惯养成教育“纵有序列、横有统一”的原则，从“课堂、课间、集会、交往”等七个方面制订出《集贤镇中心小学学生在校一日常规》，同时根据儿童年龄特点及身心发展规律，由浅入深、由低到高、由具体到抽象、由感性到理性，将规范内容具体化、层次化、系列化、规范化，出台《集贤镇中心小学分年段训练要求》，每个年段都有培养目标、内容。如:低年级重视训练走路、做操、读写姿势等；中年级重在守纪律、讲卫生、讲文明等方面的培养；高年级重与人交往、做人等方面的教育。这三方面内容在具体的实施过程中是循环渐进、互有交叉、螺旋上升的。在实施的过程中，老师们普遍反映“纵横”要求具体、实际，好操作，是可行的。 养成教育途径综合化。 1、融文明行为养成教育于德育阵地中。 （1）我校充分利用多种宣传渠道，宣讲开展行为规范养成教育的意义，普及规范常识，烘托校园行为规范氛围，让行为规范养成教育深入人心。2015年春季开学伊始，学校举行了“好习惯伴我行”养成教育活动启动仪式，校园里“好习惯成就大未来”“养成好习惯，伴我健康成长”的醒目标语，让学生感受到养成教育的必要性和重要性。 （2）开设红领巾广播行为规范养成教育专栏。红领巾广播站举办“行为规范养成教育每周一播”，介绍行为规范知识，宣传行为规范的名言警句，普及名人讲文明、重规范的故事。学生们深切的感受到行为规范无处不在。 （3）开辟行为规范养成教育文化长廊。在教学楼道内张贴“上下楼梯靠右行”“您好，谢谢”等双语牌，图文并茂地宣传礼仪常规，大力彰显行为规范养成教育的主题特色。 （4）办好行为规范养成教育黑板报。学校总体安排，各班根据各自特点制作行为规范养成教育黑板报，巩固教育内容，突出教育主题。 （5）进行行为规范养成教育国旗下讲话。把行为规范养成教育有计划有目的地引入国旗下讲话之中，通过国旗下讲话活动，增强学生讲文明，遵规范的自觉性，让行为规范植入学生的心灵深处。 （6）建立行为规范养成教育每周训导。在行为规范养成教育常规训导中，每周落实一条行为规范，作到人人知晓，个个遵守。 2、融文明行为养成教育于课堂教学中。我们紧紧抓住课堂教学这一习惯培养的主要途径，把习惯培养渗透到各学科的教育教学活动之中。小学品德课、语文课，重点让学生从一个个生动形象的故事中明白道理，并以让学生自编自演课本剧等形式，使他们进入角色体验，实现情感升华，同时提高了自主能力。利用数学课严谨循序的学科特点，培养学生实事求是、脚踏实地的优良品质。挖掘常识学科科学客观的教育因素，培养学生追求真理、热爱生活、关心环保的积极态度。针对体育课克服困难、注重合作的教学要求，教育学生敢于向自我挑战，不断增强团队精神和合作能力。我校各学科教育紧密结合自己任教学科，发挥各自学科的教学特长，及真切的情感体验来促进学生行为文明程度的提高。 3、融文明行为养成教育于主题活动中。 如果课堂教学是集中进行教育的主渠道，那么班队活动更可以集明理、激情、导行于一体，寓教育于活动之中，是课堂教育的极好延伸。定期开展以“养成教育”为主题的班会活动，老师全员行动，学生整体参与。本学期，三年级一班开展的“文明伴我行”活动，让学生去了解文明、学习文明、实践文明。四年级一班的“文明之花处处开”活动，从古今中外的名人讲礼仪的小故事说起，在分析、辩论中学生懂得了文明规范，设计独具匠心。整个活动，是学生文明行为的练兵场和班级文明风气的展示台，同时又反映了我校学生的整体文明风貌。 4、融文明行为养成教育于社会实践中。 社会实践活动是学生自觉接受德育，并内化为自身素质的必要条件。学生通过主动参与、亲身实践，更容易接受