对不良诱惑说“不”课例教学设计-反思.docVIP

案例设计--反思表 学校 天津市佟楼中学 案例名称 对不良诱惑说“不” 教师姓名 陈旭 案例类型 思想品德 学段 七年级 教学/活动目标 1．情感、态度和价值观：追求科学、健康、充实的初中生活；鼓起勇于战胜不良诱惑的勇气；学会依靠家长、教师和朋友的帮助，在与同学的合作中抵制不良诱惑。 2．知识与技能：使学生知道不良诱惑可以战胜，而且必须战胜；运用战胜诱惑的方法，逐步形成自我抵抗诱惑的能力。 3．过程与方法：通过多媒体教学，直观生动的情境教学，使学生形成正确的认知，引导学生做出正确的价值判断和价值选择。 学习者分析 当今社会生活的丰富多彩，信息的千变万化，现代社会的开放，不可避免地带来了一些毒害青少年心灵的思想意识和腐朽的生活方式。但面对社会上的种种不良诱惑，处在未成年时期的中学生，他们心智还没完全成熟，世界观、人生观尚未形成，判断是非的能力较差，自我控制能力不强，对不良诱惑的危害认识不足，容易受到诱惑和侵蚀，走上害人害己道路。另外，中学生年龄小，阅历浅，处理问题的经验少，也给自觉抵制不良诱惑带来一定的困难。因此，积极引导学生正确地观察、分析、思考，了解不良诱惑的危害性，自觉抵制不良诱惑，是刻不容缓的事情。也正因为这样的年龄特点，中学生好动、好奇、好表现，教学中应采用形象生动、形式多样的教学方法和学生广泛的、积极主动参与的学习方式，去激发学生学习的兴趣。 教学/活动过程 在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。 活动一：听故事、想问题 通过多媒体播放《奥德修斯船长》的故事，然同学们思考故事带给我们的启示。大部分同学们可以通过材料可以看到智勇双全这个词，进而能够总结出，不良诱惑可以战胜，需要具备勇敢与智慧。因此，我会在此总结，聪明勇敢地船长能够战胜不良诱惑，那你们会像船长一样勇敢聪明吗？通过这样的设问，激发同学们的自尊与自信，进而开始下一个阶段，情景创设的学习。 活动二：辨一辨、想一想 结合现阶段学生的实际情况，创设六个贴近学生生活实际的情境，关于吸烟、玩手机与做作业、上课该不该看漫画、考试该不该抄袭、上课该不该说话、上学该不该带手机等情境，让同学们自己思考应该如何去做，找到解决问题的办法。情境探究结束后，由同学们总结都学到了哪些拒绝不良诱惑的方法。不全面的地方，由我做补充，并将各种方法进行汇总，内化为学生今后拒绝不良诱惑的可行方法。 活动三：你来说一说。通过张学良戒毒的故事，让同学们在阅读故事的过程中，逐段分析，张学良是用的哪种方法来帮助自己戒毒。实际上通过这个故事，还是在锻炼同学们对于拒绝不良诱惑方法的运用能力。 活动四：我来开药方。经过情境创设以及说一说的阶段后，同学们对于方法的运用能力应该有了很大的提高，那就让学生自己来当一次小医生，为身边的同学把把脉，开开药。材料反映的问题主要是网瘾与烟瘾，让同学们在思考后进行讨论，开出自己为小病人配置的药方，替他解决的问题，让学生在实际操作中体会运用知识的成就感。 活动五：拒绝诱惑行动计划。替别人治好了病，更需要反省自身的问题。让学生填写已经下发的拒绝诱惑行动计划表，让学生结合自身实际，思考自身所经历的不良诱惑，并为自己找到解决问题的方法。这是本节课中最重要也是检验课堂效果的阶段，通过同学们对自己的诊断，真正使每一位同学将所学的知识，运用到有利于自己更好的工作、学习、生活中，培养学生逐渐形成良好的个性。 课堂练习通过四个选择题检验同学们运用知识解决问题的能力。 教学/活动反思 1、课堂掌控学生的能力有待加强 作为新青教师，课堂秩序的维持一直是我努力攻克的问题。相比于之前带过的学生，本班学生的思维更为活跃，更为大胆。学生在回答问题时容易出现相互拆台和反驳的现象。而这方面的经验又是我所缺乏的，因此，在今后的教学过程中，我会更加努力的调控好学生的上课秩序及同学之间相互尊重的问题，这本身也是思想品德课程应该教会孩子们的内容。 2、适当调整语速，揣摩抑扬顿挫的语音语调 声音的洪亮一直以来是我在学生阶段的优势，而之前自己在求学过程中，对语速快的老师的喜爱，更是助长了我现在的快节奏语速。本以为快节奏的过程中，学生更会集中注意力。但是现在需要考虑好多孩子不可能完全的注意力集中，同时过快过高的语速，会让学生形成听觉上的疲劳，而我本身也不轻松。这是我今后需要努力改进之处。 3、课堂节奏放缓，给学生更多的思考时间 本节课课本上呈现的内容很少，这就需要我搜集很多相关的资料。在这一过程中，我设置了五个环节，因此，整个教学过程容量变大，相应学生思考的时间压缩。今后的教学过程中，我会将更多地时间留给学生，给学生更多的思考和讨论时间，以更好的发挥学生的主体作用。