胡志银导学案.docVIP

西师版小学数学第 八 册第五 单元（学导案） 年级 四年级 学科 数学 总第 1 节 执教人 胡志银 课题 小数的意义 第1 课时共 课时 课型 新授课 执笔教师：李华琼 教学目标 1、结合具体的情境,体会生活中存在着大量的小数,认识小数是十进分数,认识数位顺序表,进一步认识小数的意义。2，会读、写小数，认识小数的计数单位。3、充分利用自己已有的生活经验，让学生在合作交流中探索新知。 教学重点 进一步认识小数的意义。 教学难点 使学生熟悉每一个小数数位的位置和所表示的数是多少 教法学法 学生合作 学生探究 教师精导 教学媒体 多媒体 导入新课 根据教学情境图提问：图中出现了哪些数？（小数）你还知道小数的哪些知识？学生回答后，完成导学单上两道小题，全班反馈后，引入新课 探究学习预设 教师随机精导 独学 学生自学教材第69-71页例1、例2、例3， 教师提出学习目标，指导学生填写导学单。 对学 1.说说自学后的收获是， 2.提出需要帮助解决的问题， 3.说说自己又有什么收获， 4.我们还有什么需要解决的问题， 列出学生可能要出现的做法和想法指导学生说、填写。 群学 1.分别阐述不同的困惑： 2.尽可能听取他人的帮助后我明白了： 3.我们小组的困惑是： 4.组织分工， 5.分别提出自己的想法或做法， 6.相互争论评价 7.总结最终结论。 师综合全班情况，估计学生学习中的对于进率的理解存在问题，结合整数10进制计数法理解。由差生开始、中等生、优生补充评价，最终取得一致意见。即让学生讨论商量后汇报评价总结。不失时机深入学生了解情况。 师生指导 展评 1.我们小组要汇报展示的内容是： 2.其它小组的不同意见是： 3.教师的指导评价是： 1，通过交流，引导学生认识 是7个 ，0.7是7个0.1.……引导学生认识分数和小数的关系. 2,通过全班交流,引导学生认识146 = =0.016。 3、通过交流学习，得出结论，读数时整数部分按照整数的读法来读，小数部分从左到右的顺序读出每一个数位上的数字。写数时，整数部分仍然按照整数的写法来写，如果整数部分是零就写0，小数点写在个位的右下角，要写成小圆点，小数部分按顺序写出每一个数位上的数字。 达标练习 1.学生独立完成导学单中我会做 2.在组内交流评价， 3.小组汇报交流 4.其它小组补充： 教师巡回指导，发现问题及时处理。 拓展运用 完成导学单中的我真行， 在小组内交流评价， 全班汇报交流。 完成后展示不同做法，师生共同评价 反思小结 学生发言，说说自己的这一节课的收获与不足。 教师给予学生肯定的评价，客观指出不足，提出学习希望。 板书 设计 小数的意义 0.7 0．7表示7个0.1 0.7读作零点七 0.19读作零点一九 3.08读作三点零八 导学反 思