《基于云教学平台提高教学生产力的实验研究》总课题审批书讲义.docxVIP

二、课题设计论证研究背景和意义，国内外研究现状及分析，研究内容，研究目标，预期成果，拟创新点等（限2500字内）一、本研究课题词语界定本研究所指的“云教学平台”，是基于互联网和云计算技术，支持教学资源管理、教学活动实施、信息发布与交流等系列教育教学活动的互联网产品。本研究所指的教育生产力是指人们征服自然改造自然的能力在教育领域的体现，它是人们认识、整合、应用、创新现有教育资源的能力，是教师在教育教学过程中所呈现的教学资源组织及利用能力，以及激发学生学习兴趣、促进学生高效学习、全面发展综合素质等方面的能力。教育生产力既是潜在的，也是现实的。二、国内外研究及现状分析当前，互联网、云计算、大数据等现代技术广泛应用到社会的各个领域，同样在教育领域也得到广泛应用，随着它的应用将会给教育的教学内容、模式、方法等方面带来深刻的变革。我国《国家中长期教育改革和发展规划刚要（2010-2020）》提出了加快教育信息基础建设、加强优质教育资源开发及应用和构建国家教育管理信息系统的明确要求。刘延东副总理指出：“教育信息化是教育理念和教学模式的一场深刻革命。信息技术的深度应用，迫切要求教与学的‘双重革命’，加快从以教为中心向以学为中心转变，从知识传授为主向能力培养为主转变，从课堂学习为主向多种学习方式转变。目前信息化已经进入大数据时代，大数据的快速发展、云平台在教育教学中逐渐开始发挥影响；教育云平台作为当今全球教育信息化发展的一个重要产物，对推进我国乃至全球教育理念的变革产生重大而深远的影响。”运用信息化手段提高教育生产力正在成为应对社会发展对教育变革要求的核心手段。教育云平台在美国发展最快，最为知名的是Khan Academy，作为最早的线上学习平台之一，提供丰富的教学内容，适合任何年纪的学习者。教育云平台还包括MIT Video，Stanford Online，Harvard Extention School, Open Learning Initiative,Open Yale Course,Mit Open Courseware等。目前截止，几乎美国所有顶尖大学，都建立了教育云平台，开放共享，提供适合学生学习的各类课件和课程，推动了线上教学的迅猛发展。在英国，教育云平台的应用对不同教师有不同要求，一般教师、信息技术教师和校长详细制定了不同的标准。综观发达国家教育信息化乃至教育云平台的应用，关键是他们对教育信息化和教育云平台开发与应用目的、意义、作用等方面问题，认识到位，定位科学，理念正确，决策果断，并且格外重视应用研究、师资培训、效果评估、不断完善。目前我国教育云平台大多是通过云计算公司的云平台进行搭建和运行，用户就可以通过这个平台来进行学习。由非教育专业人士搭建的平台，在发展和应用中也颇为受限，他们过于注重信息化技术，忽略了对传统教育理念的培养，忽略了对教学模式的创新，忽略了教与学双层轴心的相互推进，导致这些平台从思想上不能有效激发教育管理者和广大教师使用的积极性，从观念上不能从根本上改变广大使用者的传统观念，从操作上不能简单易学，给广大使用者带来畏难情绪。从内容上重点关注资源建设，仍然以传授知识为主，只是传授形式的变化而已，不能改变教学的本质，不能释放教学资源，不能提高教育生产力。本研究基于“学乐云教学平台”展开。该平台为解决中小学传统教与学过程中的痛点而生，整合了优秀教育资源，实现了自创资源的存储和分享，具有师生互动、生生互动、家校互动等功能，授课神器等功能模块操作简单快捷方便，能极大地提高教学效率、丰富教学手段、改善教学效果，有助于教师从大量的重复劳作中获得解放，从多个角度实现以教为中心向以学为中心转变、从知识传授为主向能力培养为主转变、从课堂学习为主向多种学习方式的“三个转变”，最终让学生的学习成绩和核心素养获得提升。因此，本研究基于该平台进行提高教育生产力的实践研究。三、研究的意义《教育改革和发展规划纲要》指出：“强化信息技术应用。提高教师应用信息技术水平，更新教学观念，改进教学方法，提高教学效果。鼓励学生利用信息手段主动学习、自主学习，增强运用信息技术分析解决问题能力。加快全民信息技术普及和应用。”本课题的研究1.立足于教育理念的创新；2.着眼于促进教师行为转变，促进高效便捷地学习，丰富教学形式，提升教学效果；3.致力于探索、推动基于“云教学平台”来提高教育生产力；4推行卓越教育,通过卓越教育培养拔尖创新人才。四、研究内容从横向的角度看，研究可以分如下几部分1. 研究云平台与教育的关系，特别是云平台与教育的融合，云平台对教育的挑战，云平台引起的教育变革等（在云平台环境中教学基本特征以及因此产生的教育理念、教学目标、教学模式、教学过程、教学方法、教学评价等诸多方面的变革）；2. 研究教师、学生在应用云平台条件下，改善教学效果、提高