第十四章功.docVIP

第 周 星期 第 节 年 月 日 课题 第一节 功 执教 教学 目标 1 知道力学中的功的含义。 2 理解力学中做功的两个必要的因素。 3 理解功的计算式和单位，会用公式进行简单计算。 重点 知道力学中的功的含义；理解力学中做功的两个必要的因素。 难点 理解功的计算式和单位，会用公式进行简单计算 教具 演示 学生 主 要 教 学 过 程 学生活动 教学过程设计 一．复习，知识准备 1．力的三要素是什么？2、水平推箱子，推力方向怎样？向上提箱子，拉力方向如何？4、重力的方向如何？ 二．引入新课 依日常生活中一些做：“工”和“功”的例子。引入新课并启发学生区分“工”与“功”，进一步得出做功的两个必要因素。 三．新课教学 1．力学里所说的功包括两个必要的因素： (1) 作用在物体上的力。 (F) (2) 物体在力的方向上通过的距离。 (S) 2．举例几个不做功的例子： （1）物体没有受到力的作用，但因为惯性通过一段路程，也就是没有力做功。如在光滑的水平冰面上，一物体由于惯性做匀速直线运动。没受力。 （2）物体受到力，但没有移动距离，即通过的路程为零。如一人用很大的力推一辆汽车，汽车没移动，推力对物体没有做功。 （3）物体受到力的作用，也移动了距离，但移动的距离不是在力的方向上移动的。如手提一桶水在水平地面上行走，提桶的力没有对桶做力。 3．功的计算，功等于力跟物体在力的方向上通过的距离的乘积。 （1）功的计算式：W=FS （2）功的单位：焦耳，1焦=1牛?米。 （3）功的大小与作用在物体上的力成正比，跟物体通过的距离成正比。 4．1焦耳的物理含义：在1牛顿力的作用下，物体在这个力的方向上通过的距离是1米。 四． 例题(P167) 五．小结及五分钟测试。 第 周 星期 第 节 年 月 日 课题 第二节 功的原理 执教 教学 目标 1 常识性了解功的原理，知道使用任何机械都不省功。 2 会应用功原理进行简单的计算。 重点 知道功的原理。 难点 会应用功原理进行简单的计算 教具 演示 杠杆、动滑轮、滑轮组、斜面、木块、钩码、刻度尺 学生 主 要 教 学 过 程 学生活动 教学过程设计 复习提问 做功的两个必要因素是什么？ 计算功的公式？ 二．引入新课 通过课文第一段引入新课。 三．新课教学 1．演示实验。 （1）杠杆(图14-4)。 （2）动滑轮(图14-5)，省力但没有省功。 （3）学生把数据填入表格(P209)。 2．师生共同分析、结论： 功的原理：使用机械时，人们所做的功，都不会少于直接用手所做的功，也就是使用任何机械都不省功。 3．功的原理(P210)黑字体，学生朗读2遍。 4．介绍斜面。 (1) 依功的原理：FL=G h F=Gh/L (2) 斜面长是斜面高的几倍，推力就是物重的几分之一。 (3) 利用斜面知识解释盘山路。 5．想想议议。 四． 小结及练习。 五．布置作业 第 周 星期 第 节 年 月 日 课题 第三节 机械效率 执教 教学 目标 1 知道什么是有用功、额外功和总功。 2 知道什么叫机械效率，知道计算公式，知道机械效率点小于1。 3 知道提高机械效率的意义和主要方法。 重点 目标1,2 难点 目标2。 教具 演示 动滑轮(1个)、绳子、木块、桶、沙。 学生 主 要 教 学 过 程 学生活动 教学过程设计 一．复习提问 1．什么是功的原理？ 2．如图所示的动滑轮提升重5N的 物体，用功的原理求动力F= 。 3．让学生计算最近一次考试本班的合格率。 二．新课教学 1．学生阅读教材（图14-6） 2．演示启发，引入课题。 G(N) h(m) W阻(J) F(N) S(m) W动(J) η 1.96 0.05 0.098 1.2 0.1 0.12 比较W动 和W阻发现W动W阻为什么呢？引入机械效率。 3．有用功的定义：对人们有用的功叫有用功。W有 =Gh 4．额外功：人们不需要但又不得不做的功叫额外功。W额=W总- W有 5．总功：有用功和额外功之和。W总=FS 6．机械效率：有用功跟总功之比。，计算本实验η。 7．了解一些常见机械的效率。 8．提高机械效率的意