环境监测课程设计(校园大气和水质监测)讲解.doc

《环境监测》课程设计教学大纲 一、课程设计的目的 A、巩固、消化《环境监测》课程的理论知识； B、熟悉环境监测的全过程； C、掌握常规监测项目的监测原理、方法、操作技能； D、培养学生进行现场调查和操作动手的能力； E、熟悉在监测过程进行质量保证的方法； F、具备制定和实施污染源调查、环境影响评价、治理工程所必需的监测方案的能力。 二、课程设计形式及要求 A、设计形式：教师先介绍课程设计方法，安排课程设计进度表，定时答疑、现场指导；学生根据课程设计任务书和指导书，分组协调完成环境监测实验；学生独立撰写《环境监测》课程设计报告； B、基本要求：符合我国《环境监测技术规范》、环境监测数据可靠、课程设计报告规范。 三、课程设计的内容 根据区域水或大气环境的特点，拟定监测方案，优化布点，采集样品分析测试，撰写《环境监测》课程设计报告。 四、成绩评定 根据学生的实验表现及设计报告，由指导教师进行评分。课程设计按五级打分：优、良、中、及格、不及格。 《环境监测》课程设计任务书和指导书 一、设计目的和任务 1、目的 本课程设计是《环境监测》课程的教学环节之一。要求综合运用所学的有关基础理论、操作技能，在设计中学习、巩固和提高理论知识与实际的操作能力。 2、任务 进行区域环境现状调查，拟定监测方案，优化布点，采集样品分析测试，撰写《环境监测》课程设计报告。 二、设计内容（任选一） 1、理工学院校园空气环境质量现状监测与评价 现场调查，收集资料，优化布设三个采样点，监测四个项目：TSP、SO2、NO2；改善校园空气环境的对策和建议，总结。 2、湖水环境质量现状监测与评价 现场调查，收集资料，优化布设三个采样点，监测四个项目：H、六价铬、COD、DO；改善湖水环境的对策和建议，总结。 三、设计要求 符合我国《环境监测技术规范》、环境监测数据可靠、课程设计报告规范。 四、时间安排 2012年5月16日--5月22日2个教学周。 五、成绩评定 以优、良、中、及格、不及格评定成绩，并以30％计入期末总分。 六、参考文献 1总论 1.1环境监测总论 摘要： 环境监测是以环境为对象，运用物理的、化学的和生物的技术手段，对其中的污染物及其有关的组成成分进行定性、定量和系统的综合分析，以探索研究环境质量的变化规律。其任务是要对环境样品中的污染物的组成进行鉴定和测试，并研究在一定历史时期和一定空间内的环境质量的性质、组成和结构。 环境监测包括两个方面： 一方面是污染源监测，即在排放污染的工厂设置自动监测仪器或定期定时定点采集样品，分析有害物质浓度和排放量； 另一方面是环境监测，是对环境污染物质以及由于环境污染而造成的污染现状进行分析、监视，明确污染趋势、数值和污染的实际状态。这两方面监测都是以国家颁发的排放标准和卫生标准为依据，监测有害物质含量是否超过国家标准，从而为正确评价环境质量，制定环境法规、标准、环境规划和污染防治措施提供不可缺少的科学依据，为改善和保护人类的生存环境服务。 1.2环境监测的分类 环境监测可按其监测目的或监测介质对象进行分类 (一)按监测目的分类 1．监视性监测：①环境质量监测：a.大气环境质量监测b.水环境质量监测c.环 境噪声监测；②污染源监督检测 特定目的性监测：①污染事故监测；②纠纷仲裁监测；③考核验证监测； ④咨询服务监测 研究性监测：①标准方法、标准样品研制监测；②污染规律研究监测； ③背景调查监测；④综合评价研究监测. (二)按监测介质对象分类： 环境监测以监测介质为对象，分为大气污染监测、水质污染监测、空气监测、土壤监测、固体废弃物监测、生物污染监测、生态监测、噪声和振动污染监测、电磁辐射监测、放射性污染监测、热污染控制监测等。 2课程实习 2.1 课程实习的目的 此次的课程设计是针对湖北黄石市城中湖磁湖水质进行PH值、DO 、COD值的监测，进而了解黄石市磁湖的水质状况，提出保护磁湖水质的对策和建议，利用我们所学的专业知识来解决实际的问题。主要实习目的为： 设计课程实践，巩固所学的专业知识； 熟悉环境监测从布点、采样、样品处理、分析测试、数据处理到分析评价等一系列整套工作程序； 能够准确及时、全面的反映水环境质量现状及其发展趋势，为环境管理、污染源控制、环境规划等提供科学依据； 收集环境背景数据、积累长期监测资料，为制定和修订各类环境标准、实施总量控制、目标管理提供依据； 进一步认识环境监测的强化管理，健全环保法制手段，是环境保护的基础同时也是环境管理的支柱。 2.2 磁湖概况 黄石磁湖位于黄石市区中心，现有水面8.4平方公里，岸线曲折，秀丽清新，因“湖边多磁石”而得名。面积10平方公里，大于著名的杭