附件.docVIP

附件：《梅花魂》课堂教学实录片段 教学目标： 认识12个生字，会写14个生字。正确读写“缕缕、幽芳、漂泊”等词语。读读记记“颇负盛名、玷污、秉性”等词语。 正确、流利、有感情地朗读课文，积累让自己感动的语句。 理解课文内容，体会外祖父对故土的眷恋与热爱之情，并揣摩这种感情是怎样表达出来的。初步了解“借物喻人”的写法。 4、摘录让自己感动的词句。 教学重点： 1、认识12个生字，会写14个生字。正确读写“缕缕、幽芳、漂泊”等词语。读读记记“颇负盛名、玷污、秉性”等词语。 2、理解课文内容，体会外祖父对故土的眷恋与热爱之情，并揣摩这种感情是怎样表达出来的。 教学难点： 揣摩人物的表现表达情感的方法。 教学方法： 直观教学法、朗读体会法 教具准备： 小黑板、多媒体课件 教学过程 一、创设情境，揭示课题 师：我国古代文人墨客写了许多动人的诗篇来赞美花中君子。谁知道我国 花中四君子都是什么吗 生：积极回答 师：归纳（梅、兰、竹、菊） 师（出示梅兰竹菊图片）：梅花作为四君子之首，受到了人们的青睐。对于梅花，我们并不陌生，谁能用平时积累的语言或诗句来描述它吗？ 生：各抒己见 师：出示梅花图，并提问，这梅花图漂亮吗 生：漂亮 师：（出示课题：梅花魂）今天，我们再来学习一篇与梅花有关的文章。 生：齐读课题 师：文章的题目往往含有深刻的含义，这篇文章的题目中，你最想研究的是哪个字？ 生：各抒己见 师：“魂”，请同学们查字典，说说“魂”的意思。 生：查字典 生：各抒己见（迷信的说法；人的意念；事物人格化的精神；国家、民族的崇高精神） 师：“魂hún”就是灵魂、精神的意思，梅花魂就是在讲梅花的精神、灵魂。 师：联系生活中、课外阅读中梅花给你的感受，说说梅花的品格是什么。 生：各抒己见 师：给说得好的同学鼓掌，也给回答不完整的同学予以鼓励。 师：这篇课文在向我们介绍什么呢？梅花的精神又是什么呢？让我们跟随着作者的回忆去探索、感受吧。 二、初读课文，学习生字、新词 师：请同学们自由读课文，读准字音，读通句子。 生：积极地读起课文 师：巡视并指点 师：播放课件（让学生听听教师范读，后跟读一片。） 师：（出示生字新词）大家交流生字词的自学情况。 师：朵朵冷艳的“冷艳”如何解析 生：花耐寒而艳丽 师：回答多好，给与鼓励 师：那屡屡“幽yōu芳”的梅花，这幽芳 生：香味清淡而芬芳 师：说得真好给他鼓掌 师：课文以冷艳和幽芳写了梅花的清高品格 师：同学们记得了吗 生：记得了 师：漂泊的意思 生：到处奔走 师：葬身异国 生：死在国外 师：还有不同的看法 生：尸体埋在国外 师：说得真好给他们鼓掌 师：颇pō负盛名 生：相当有名气 师：谁能用这个词语说一句话 生：活跃地举手抢答 生：李校长的书法在本市颇负盛名。 师：说得多好给他们鼓掌 师：腮边 生：两颊的下半部 师：偶尔如何解析及近义词 生：有时候。偶然 师：玷污的意思是 生：弄脏 师：请同学们读有“玷污”这个词的句子 师：这句话是什么意思？想着它的意思，试着读顺这句话，注意“得”和“的”。 生：（齐读）孩子要管教好，这清白的梅花，是玷污得的吗？ 生：梅花在外祖父眼里，不仅是梅花，而是祖国的象征，华侨老人对墨梅图这种特有的感情表明了他对祖国深深的爱。 师：说得多好啊！给他们鼓掌 师：稀罕 生：稀奇 师：郑重 生：神情严肃认真 师：顶天立地的意思是、并说一句话 生：形容形象高大，气概雄伟豪迈。 生：妈妈说我总有一天会成为顶天立地的男子汉。 师：说得多好啊！给他鼓掌 师：秉性 师：品性；性格。秉性倔强 师：凉飕sōu飕——ABB式的词语 生：形容有点儿凉 师：真好 师：衰老 生：年老精力衰弱；逐年衰老 师：泪眼朦胧 生：外祖父的眼泪包含着他渴望回国返乡的强烈情感。 师：华侨 生：居住在海外的中国人，仍持中国护照，没有加入外国籍。 师：说得真棒！给他鼓掌 师：眷恋 生：怀念，留恋 生：外祖父无时无刻都眷恋着伟大的祖国。 师：说得多好啊！给他们鼓掌 三、整体感知，了解内容，理清结构 师：同学们已经读了几次课文，想想本文写了哪几件事 生：互相交流，各抒己见 师：用简洁的语言说说每件事的大意 师：请同学们试着给每件事拟一个小标题 生：活跃地行动起来 师：本文可以概括为几件事 生：五件事 师：那第一件事是，话音未完，学生急着抢答 生：第一件是吟诗落泪 师：他说的对吗 生：对（齐声回答） 师：好，板书吟诗落泪 师：谁回答第二个问题 生：第二件是珍爱墨梅图 师：很好，板书珍爱墨梅图 师：哪位来回答第三个问题 生：第三件事是分别痛哭 师：你们的意见 生：对（全班同学） 师：真棒！为他鼓掌，板书分别痛哭 师：刚才这几位同学回答的好不好 生：好（齐声回答） 师：那一起为他们鼓掌吧（掌声响起） 师：那，第四个问题给谁回答呢，看了看学生，点名