国画课程纲要.docVIP

表1 课程纲要 课程名称 书法校本课程 适用年级 三至五年级 总课时 16 课程类型 传统才艺培养类课程 课程简介（200字内） 本课程是以《基础教育课程改革纲要》精神为指导，认真贯彻山东省教育厅《关于义务教育地方课程和学校课程实施纲要》的要求，结合我校师资力量开设的书法课程。该课程以提升学生的艺术素养为目的，以实践活动为手段，临摹训练为方法，注重培养学生的书法技能和创造能力。借助书法的教学，培养学生的民族文化情节、创新精神和人文素养。通过正规的专业训练，促进学生多方面的发展，继而宏扬书法艺术，丰富校园文化生活。 背景分析 （500字内） 书法是中国独特的传统艺术，但在网络时代，键盘将逐渐代替笔的现实正在向我国的传统文化挑战，书法作为交际工具的的实用价值渐渐淡化，只广泛存在于学校这样的教育基地，仅作为一门艺术而独立存在。继承发扬普及书法教育，就是唤起全体国民的民族自豪感和继承优秀民族文化的责任感。学校内开设书法教育课程，可以提高学生的综合素质，提高校园艺术水平，丰富同学们的课余文化生活，形成校园良好艺术氛围，也可以使书法文化得以大力发展，使书法文化在我们青少年一代更能得到继承和发扬。 为适应新课程改革要求和教育部颁发的《中小学书法教育指导纲要》，深入推行素质教育，建设精神校园和书香校园，我校根据场地、师资等实际开设了校本课程，自行编写设计了书法校本教材丛书，并成立了“快乐周三”书法校本课程。课程以颜体为基本临习范本，教授学生书法的一些基本知识，坐姿及执笔姿势和基本技法训练，了解汉字的发展过程等。2014年5月，课程研发教师在泰安省参加山东省第四届骨干书法教师培训，教师的书法教学水平逐步提高。至2010年9月开设书法课程后，学校组织学生参加一系列实践活动，如书法展示活动，观摩、交流活动，参加各级各类书法比赛活动等，屡屡获奖。 课程目标 1、培养学生良好的书写习惯，教给学生正确的写字、执笔姿势，具备熟练的书写技能，具有初步的书法欣赏能力。 2、通过坚持不懈地练字，陶冶学生的性情，锻炼学生的意志，提高他们自身的涵养，使他们受到美的感染与熏陶，提升审美能力、观察能力、分析事物的综合能力。 3、增强学生对祖国语言文字的热爱和文化的理解。通过一系列的活动了解中国书法悠久的历史，激发学生练字的兴趣，增进学识修养，培养他们搜集处理信息的能力、社会交往能力、合作探究能力。 学习主题/活动安排（请列出教学进度，包括日期、周次、内容、实施要求） 教学进度安排： 周 次 活 动 内 容 第一周 讲解书法的一些基本知识， 坐姿及执笔姿势和基本技法训练。书法课的一些注意事项及要求。 第二周 学习楷书基本笔画“横”，熟练掌握基本笔画。 第三周 学习楷书基本笔画“竖”。继续巩固基本笔画，例字练习。 第四周 学习楷书基本笔画“横折”，熟练掌握基本笔画。 第五周 学习楷书基本笔画“撇”，熟练掌握基本笔画。 第六周 学习楷书基本笔画“捺”，熟练掌握基本笔画。 第七周 学习楷书基本笔画“竖钩”，熟练掌握基本笔画。 第八周 学习楷书基本笔画“戈钩”，熟练掌握基本笔画。 第九周 继续巩固基本笔画“横折弯钩”，例字练习。 第十周 学习楷书基本笔画“宝盖头，熟练掌握基本笔画。 第十一周 继续巩固基本笔画“竖弯钩，例字练习。 第十二周 学习楷书基本笔画“心字底”，熟练掌握基本笔画。 第十三周 学习楷书基本笔画“左耳刀”，熟练掌握基本笔画。 第十四周 学习楷书基本笔画“右耳刀”，熟练掌握基本笔画。 第十五周 学习楷书基本笔画“走之旁”，熟练掌握基本笔画。 第十六周 一般诗词、文章书写练习，书法作品展览准备，挑选出一些优秀作品参展。 评价活动/成绩评定 1、学习效果评价：组织学生参加各级各类书法比赛、展览、书法等级考试等。 2、综合展示评价：艺术节展示活动。 3、课程实施评价：施实教师的计划、方案、教案、教材修订情况等。 主要参考文献 《中国书法史·隋唐五代》朱关田著 备 注 表2 教学方案 单元 第二单元 单元课时 1 主题 中国画的点线面 总课时 1 第 1课时 背景分析 点线面是画面构成的三大要素，在中国画表现中，同样离不开这三个好朋友。国画初期，同学们运用水、墨、色尝试表现各种现象。 教学目标 了解中国画的工具，材料和使用方法 学习中国画的点线面。 评价设计 学与教活动设计 教学过程 一、出示水墨画点线面的范画，认识国画的点线面。? 1、??出示范画图片，引导学生观察提问：这幅画与我们平时有什么不同？? （激发他们对新的绘画方式的兴趣）? 2、?