辟展乡中心学校《双语教学》工作报告.docVIP

辟展乡中心学校“双语教学” 工作报告 辟展乡中心学校 2013年10月5日 辟展乡中心学校“双语教学” 工作报告 我校概况： 鄯善县辟展乡乔克塘中心学校建立于1939年9月1日，位于乡中心南部一公里处，占地面积为27.54亩 ，建筑面积4353㎡，校园硬化地面3898.15㎡；绿化面积1714㎡。“经验型”向“学习型”、“研究型”转化。为保证教师培训的顺利进行，我校拨专项专款，保证在经费方面满足教师接受培训和购买相关资料的需要，解决教师的后顾之忧，促进双语教学科学化、实验化。 二、加强双语实验教学常规管理 以教学过程管理为着力点，课堂教学要面向全体学生，教师教育过程中加强课后辅导及检查工作，每节课后布置适量的听力及笔试作业，并及时进行检查。对汉语成绩较差的学生采取补救措施，缩短生与生之间的差距；跟踪双语课堂教学质量，进行汉语口语及语法的综合检测；定期抽查双语教师的教学“七认真”工作，深入学生、班级，及时掌握双语教学动态，采取有效措施，确保双语教学工作正常、规范、有效进行。各教研组均重视组内双语教师教学工作，并且每学期进行两次双语教师的随堂听课和二次专题教研活动，使双语教师的教学能力有一个质的提高。结合县教育局提高双语教学的要求，我校为双语教学工作的顺利开展创造了良好条件。具体措施如下: 1、选配汉族老师和双语精通的老师专门安排给“双语班”授课。 2、实行严格选配班主任和任课教师工作。我校在严重缺教师的困难情况下，通过考试选出知识层次高、经验丰富、具有较高教学水平的教师来作为双语班的班主任和任课教师。 3、进行新的考试改革。“双语班”学生每学期进行一次面试考试，每月进行一次汉语和数学的考试。 4、大力提高办学条件。认真贯彻教育局的《实行双语教学的文件》精神，2013年专门为“双语班”投入150000元左右的资金，配备班班通，移动多媒体等教学工具及班级日常用品，此外还有同步练习册、钢笔字帖、教育图表和教学光碟等教材打造了“双语”教学的物质基础。 ⑴完善教育教学设施。在努力改建校舍的同时，我们还根据教育现代化的需求。积极完善学校的内部教育教学设施优化校园环境。在加快学校建设的同时，我们注意创造良好的育人环境，发挥环境育人的作用，做到精心设计合理布局整体规划分步实施。⑶注重管理方法的改进。在管理的方法和模式上，我们采用经纬交叉的立体管理模式。所谓“经”，即纵向的条线型管理，就是在校长的领导下，中层成员分管各自的条线，直接对校长负责，独立开展工作。根据学校的工作目标、任务、要求以及实际情况，教导、教科、总务、工会、共青团、少先队等各条线部门分工负责，确保了学校各项工作向基层落实。所谓“纬”，就是加强横向联系，发挥年级组长、办公室负责人的主观能动作用，组织协调本年级教师共同落实学校提出的育人目标。如此经纬交叉，使学校常规管理工作的贯彻实施处在一个立体、多层管理的管理网络之中，形成了有效的常规管理新格局。重教学规范的完善。教育质量是学校生命所在，学校教学工作是学校工作的出发点和归宿。教学工作管理是学校管理工作的中心环节，我们重视加强并不断规范和完善教学管理严格教学过程的管理。我们要求从教导处，到教研组、备课组，都必须做到计划在前，打算在先。按照期初定计划，中途落实工作，实行多样检查，期末做好总结的步骤，力求工作条理清楚，目标明确，事事落实。在此过程中，我们十分重视抓好教师的教学“六认真”管理，通过“三个结合”，即自查、互查、抽查相结合，定期与不定期检查相结合，全面检查和重点检查相结合的方法，及时了解教师的教学状况和学生的学习情况，保证学校教学工作的顺利进行。”的辐射力，逐步增加了校园汉语广播与电视的播出率。学校还举办了以“爱我中华”为主题的演讲比赛，同时学校还推荐了12名汉语较优秀的学生参加了县级的演讲比赛。其中有3名学生进入复赛，复赛中1名学生获奖。学校还不断添置汉语读物，包括图书、报刊、光盘，为学生提供丰富的双语学习资源；定期组织出版双语黑板报，展开班级评比，纳入班级考核条例；将校园内的名人名言告示牌都设计成双语标识；充分利用学校的阅览室，利用课余时间请同学到学校的阅览室找一些介绍学科知识的汉文资料，提高了学生双语学习的主动性。 五、勇于创新，激发学生兴趣，培养学生能力 为了激发学生学习兴趣，提高语言运用能力，并适度地扩大词汇量，积累汉语言学习经验。我校双语教师在努力钻研现有教材的基础上自编了一些图文并茂的双语教学校本教材。如：生活化的情景对话；符合学生年龄特点的说唱、歌曲；激发学生兴趣的诗歌、绕口令；提高学生综合运用语言能力的汉语童话剧等。以此为切入口，为课堂教学带来更多的生机和活力，调动学生学习的积极性。在课堂教学中，我校将逐渐增加英语的容量，注重学科间的融合渗透，时时处处培养学生的听说能