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新课程理念下的教材内容分析解读 　　摘 要：从解读《义务教育英语课程标准（2011版）》来看，正确理解教材内容尤为重要，根据教材内容分析来合理进行教学设计，更好的符合新课标的要求和课程的教学目标。本文以外研社八年级上册Module 12 Help为例，进行教学内容分析，探讨教学中如何把握目标、践行新课标理念，如何体现编者的编写框架、编写意图、知识结构、内容地位、逻辑关系、教材整合以及教学建议。 　　关键词：教材内容分析；课程标准；外研社；英语教学 　　1 引言 　　在义务教育阶段开设英语课程对青少年的未来发展具有重要意义。义务教育阶段英语课程所具有的工具性和人文性，体现了英语课程的重要地位，故教师对教材内容的把握程度也决定了教师对课堂的驾驭能力，自然影响了教师是否能够很好地实现《义务教育英语课程标准（2011版）》的课程目标，体现义务教育阶段英语课程的性质。 　　2 教材内容分析概述 　　2.1 教材内容宏观分析 　　本模块是外研版八年级上册的一个模块，本模块以Help为话题，第一单元是听说课，第二单元是阅读课，第三单元是语用课。 　　2.1.1 模块内容分析 　　本模块的第一单元 What should we do before help arrives？ 分为两部分，第一部分是Listening and vocabulary，其内容体裁是对话，内容是讨论如何在急救到来之前对伤者进行急救，并且以两个人说话内容为背景引出本单元的词汇和语法（祈使句和情态动词must， can， could的用法），第4部分是对前面对话的一个巩固；第二部分是Pronunciation and speaking，活动5是对前面的对话内容进一步巩固，并且练习正确的发音，活动6联系对话，提高学生的口语水平，并且学会运用祈使句和学到的词汇。本单元作者的编写意图是提高学生的听说能力，初步了解掌握语法知识祈使句和情态动词must， can， could。 　　本模块的第二单元 Stay away from windows and heavy furniture. 分为两部分，第一部分是Reading and vocabulary，文章介绍在地震中的逃生技巧；第二部分是Wrting，巩固学生掌握的知识。本单元作者的编写意图是提高学生的阅读能力，掌握本单元生词和语法，例如词汇earthquake/inside/keep clear of /calm/brave/helpful，语法Do not jump out of high buildings/Hide under a table。作者的写作意图提高学生的自救能力，扩展学生的视野，增加学生尝试性知识。 　　本模块的第三单元 Language in use分为两部分，第一部分是Language practice，巩固学生的语言知识；第二部分是Module task，提高学生的综合语言运用能力。本单元作者的编写意图是对前两单元教学结果的检测，一方面巩固学生掌握的语言知识，提高学生的综合语言运用能力，另一方面是通过学生练习结果，及时反馈于任课教师，以便于任课教师及时调整自己的教学。 　　2.1.2 单元所处地位 　　各单元在本模块中所处的地位： 第一单元是自我救助意识的培养，词汇语法的初步了解，例如在本单元活动3的课文中，通过Ms James和Betty 的对话来引出话题――What should we do before help arrives，通过本对话以及活动1的插画来对学生的自我救助意识进行培养。第二单元是对词汇语法的进一步学习，是对第一单元的延伸和拓展。第三单元是对前两个单元的强调、巩固，使学生的综合语言运用能力和文化意识得到进一步强化。第三单元Module task 对语言能力要求极高，第一单元和第二单元为第三单元的Module task 做铺垫。 　　2.2 教学内容微观分析 　　2.2.1 Unit 1 　　活动1以形象的图画与单词的意思相结合，通过词和图的联系阐释语义 　　活动2在听觉上去熟悉新单词accident/broken/dangerous/furniture/glass/kitchen/stairs， 另一方面还可以使学生输入正确的语音语调 　　这两部分解决听力上的障碍，为活动3服务，使学生在进行活动3的时候可以更好地理解、听懂原文 　　活动3以教师与学生上课讨论如何进行急救为语境，巧妙嵌入祈使句和情态动词must/can/could，例如That could be harmful！/Betty， you must know！ 后面跟着的练习用来检测对原文的理解 　　活动4 这一部分根据上下文语境，并且基于前面听到的对话来练习原文当中出现