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《中学教育教学知识与能力》模拟题 （4）--解析一、单选题1，据《论语述而》记载，“子以四教：文、行、忠、信。”“诗、书、礼、易、乐、春秋”属于“四教”中的（　）。 答 案A，文B，行C，忠D，信考 点教育的涵义分 值2 分正确答案A文字解析 “子以四教：文、行、忠、信。”意思是说孔子以文、行、忠、信四方面来教弟子。其中“文”是知识，“行”是品行，“忠”是忠义，“信”是信用。由此可知，“诗、书、礼、易、乐、春秋”是知识，属于“四教”中的“文” 对啊网教师资格证考试免费资料中心，教师证考试免费视频 免费题库、幼师证、教师资格证报考条件，小学中学幼儿综合素质，教育教学知识与能力，幼儿保教知识与能力6科视频和题库资料完整。2，以美国“六三三”学制为蓝本确立的（　）一直延续到新中国成立之后。 答 案A，癸卯学制B，壬子癸丑学制 C，壬戌学制 D，壬寅学制 考 点教育的起源与发展分 值2 分正确答案C文字解析“壬寅学制”以日本的学制为蓝本，是我国首次颁布的第一个现代学制，虽然正式公布，但并未实行。“癸卯学制”主要承袭了日本的学制，是中国第一个实行的现代学制。辛亥革命后，南京临时政府对旧学制进行修订，颁布了“壬子癸丑学制”。1922年，在北洋军阀统治下，留美派主持的全国教育联合会以美国学制为蓝本，颁布了“壬戌学制”。由于是采用美国式的六三三分段法，因此又称为“新学制”或“六三三学制”。此后，国民党政府于1928年作了一些修改，但基本上继承了“壬戌学制”，并一直沿用到新中国成立之后。 3，（　）是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。 答 案A，环境 B，遗传C，教育D，主观能动性考 点人的身心发展概述分 值2 分正确答案D文字解析 个体在与环境之间的相互作用中所表现出来的个体主观能动性，是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。 4，德育一直是统治者“齐风俗，一民心”“齐家治国平天下”的工具。这里强调的德育功能是德育的（　）。答 案A，政治功能B，经济功能C，文化功能D，教育功能考 点德育的意义分 值2 分正确答案A文字解析 “齐风俗，一民心”“齐家治国平天下”，强调了德育功能的政治功能。 5，学校的产生，一般地说，是在（　）。 答 案A，原始社会B，原始社会末期 C，奴隶社会D，封建社会考 点教育的起源与发展分 值2 分正确答案C文字解析 人类最早的学校出现在埃及，我国最早的学校产生于商代，商代属于奴隶社会。 6，智力的核心能力是（　）能力。答 案A，想象B，记忆C，观察D，思维考 点思维分 值2 分正确答案D文字解析思维是一种高级的认识活动，是人脑对客观现实概括的、间接的反映。智力指人认识、理解客观事物并运用知识、经验等解决问题的能力，是人能顺利完成某种活动必须具有的各种认知能力的有机结合。思维能力是智力的核心能力。 7，下列哪一项不属于认知能力？（　）答 案A，记忆力 B，想象力 C，推理能力 D，操作能力考 点皮亚杰的认知发展阶段论分 值2 分正确答案D文字解析 认知能力指接收、加工、储存和应用信息的能力，知觉、记忆、注意、思维和想象等能力都被认为是认知能力。操作能力不属于认知能力。 8，坐巴士会晕车的人，在乘船、乘火车时也有类似的反应，这是（　　）。答 案A，条件反射的消退 B，条件反射的泛化C，条件反射的分化 D，条件反射的习得 考 点行为主义学习理论分 值2 分正确答案B文字解析 人们一旦学会对某一特定的条件刺激做出条件反应以后，其他与该条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反应，这就是条件反射的泛化。借助于泛化，可以把已有的学习经验扩展到新的学习情境，从而扩大学习范围。 9，“理想和未来”是人生（　）阶段的重要特征。答 案A，童年期 B，少年期 C，青年期D，成年期考 点中学生性心理的特点分 值2 分正确答案C文字解析 青年期是个体身、心两方面逐步走向成熟的时期，大多数青年对世界、事业、人生和自己都可能有了较清晰的深入的思考，形成相对系统和稳定的见解，并对自己的未来做出重要的选择。 10，“心不在焉，则黑自在前而不见，擂鼓在侧而不闻”说明人的心理活动过程离不开（　　）。答 案A，感知 B，记忆C，注意D，思维考 点注意分 值2 分正确答案C文字解析 注意是指心理活动对一定对象的选择性和集中性，是高级心理活动的条件。人的心理活动离不开注意，如果对事物不加注意，就会产生“心不在焉，则黑白在前而不见，擂鼓在侧而不闻”的现象。 11，小华平时易受暗示、屈从于权威、按照他人的意见办事、不善于适应紧急情况，她的性格类型属于(　)。 答 案A，场依存型占优势B，场独立型占优势 C，情感型 D，内倾型考 点注意分 值2 分正确答案A文字解析 场依存型认知风格是指对事物的知觉倾向于以外部参照作为信息加工的依据。场依