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课题《初中生厌学群体的分析及对策》研究 方 案 设 计 报 告 课题组报告人：张 立 平度市旧店中学 2005年10月31日 课题《初中生厌学群体的分析及对策》研究 方 案 设 计 报 告 平度市旧店中学《初中生厌学群体的分析及对策》课题组 报告人：张 立 一、研究课题的背景分析 （一）、选题背景 随着我国经济体制改革与对外开放的不断深入，如何谋求发展，已成为人们普遍关注的问题。于是，在各种利益关系的驱动下，各行业之间与之中的竞争激励起来了；各种人才流动起来了；劳动力市场活跃起来了；乡下人跑到城里来务工发财的机会多起来了；整个社会市场经济蓬勃发展起来了；人们的生活水平普遍提高起来了。 科学技术是第一生产力。经济的发展靠科技，科技的进步靠教育。这些基本的理论观点，早已成为我全民族之共识。于是，一个全民重教育，全民办教育的时代到来了。于是，近些年来，我国从普通教育到各类职业教育，其发展规模之广与发展速度之快，简直令国人瞠目，让世界震惊。就全世界而言，市场接轨，网络连通，现已进入高速发展的信息经济时代。信息时代要求人们树立并坚定终生学习的信念。然而，让人费解的是，现在我们的一些在校就读的初中学生，尚未进入青年时期就产生了厌学情绪，更甚者，接二连三的辍学情况也时有发生。 中国的现代化建设要求青少年必须受完九年义务教育，争取接受更高程度的教育。在初中阶段就开始厌学、辍学，这还了得？小小年纪就厌恶学习，何以掌握高深科技？按理说，社会经济发展了，人们的物质生活水平提高了，社会对人才的需求更为迫切了，人才对教育的依赖程度更加强烈了，初中生本应该热爱学习，努力学习，那么，他们当中的一部分同学为什么会厌学？应如何解决初中生厌学问题?这便是本课题研究的提出背景。 （二）、主要概念的界定 初中生厌学群体——指初中学段对学习产生了厌倦情绪的那种类型的同学而言。 素质教育——是以促进学生身心发展为目的，以提高国民的思想道德、科学文化、劳动技术、身体心理素质为宗旨的基础教育（《以邓小平教育理论为指导，扎扎实实推进素质教育》柳斌）。 预先设定——指事发前已经做好了的设计和规定。 教育要求——即，施教者对受教者提出的应该做什么或不做什么，以及应该怎样做或不怎样做的具体要求。（没有要求就没有教育。有什么样的教育要求，就可能有什么样的教育结果。） （三）选题的意义 现在的初中生是国家未来的主人，是民族前途的希望。青少年在初中学段便开始厌学，将来何以承担治国安邦建设四化之重任？“人不学，不如物”焉！不学则无术。无术则无能。无能者不仅无力推动社会进步，反而会成为社会的累赘。无能者众，则国家难以强盛，民族难以振兴。国人无能，世界强者欺之。弱肉强食，史有前例。 经济要振兴，科技须先行；科技要发展，关键靠教育。要实现我中华民族的伟大复兴，必须全面提高我中华民族的整体素质。须知，厌学的初中生不是一个人或几个人，他们是一个群体，一个庞大的社会群体。他们是我中华民族这座金字塔式大厦基础中的整整一个阶层中的若干块方位不确定的“劣质砖”——数量多达上百万“块”，甚至更多。所以，分析初中生厌学群体的成因，研究解决初中生厌学问题的对策，保障不让一个初中生掉队，这对于全面实施素质教育，使所有初中生的身心都得到全面发展，以确保我中华民族整体素质的提高，意义重大，价值非常。故而，我们选择了《初中生厌学群体分析及对策》作为科研课题。 二、课题研究的主要内容 1、每学期分别举行班主任座谈会、厌学生座谈会、厌学生家长座谈会各两次，间以必要的问卷调查。借以调查了解厌学生的数量、类型、分布、表现，以及不同时期、不同阶段的表现特点。同时，也可从侧面了解并掌握相关的班主任及课任教师的教育态度、教育方法、教育细节，以及厌学生家长的育子理想、育子态度、育子细节等探究学生厌学原因及对策的第一手资料。 2、每学期举行理论学习会不少于3次，借以用科学的理论指导课题研究的进行。每学期举行专项研讨会至少3次，借以对某些实际性问题进行交流与商讨，以便统一认识，合力探究，及时总结，纠偏提高。 三、研究方法及研究计划 （一）研究的方法 1、全面调查法。诸如，召开各类座谈会，发放各类调查问卷，有针对性的多方采访等均属面上调查。 2、个案分析法。就是对典型的厌学生（几个或十几个）个体作全方位的追踪观察、研究与分析，以收触类旁通、举一反三之功效，借以认识整个厌学生群体之内情。当然，这种观察、研究与分析，不仅要关注厌学生个体本身，更应关注其生活环境及其生活经历；不仅要留心其情绪变化与行为表现，更应洞悉其心理需求，志趣爱好，喜怒哀惧。换言之，从对该厌学生所在的班级中的老师、同学、班风、学风的认识，到对该生的家庭背景、生活条件以及人际状况的了解；从该生的学习态度，到该生的