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聆听花开的声音 —砂河中学 岳文飞 花开的那一瞬间是花一生中的最美时刻，孕育着美丽，蕴含着希望，象征着美好，憧憬着未来。让我们清静浮尘纷扰，微闭起双眸，侧着耳畔聆听，那花朵绽放时的天籁。 　 —题记 又是一年春暖花开的季节。作为去年的特岗教师，来到砂河中学已将近一年的时光，并有幸成了高一兼初一的历史老师，而此时正逢赶上学校实施新课改，于是我在困惑和探索中开始了我的初中和高中的课改工作，虽然在课改的过程中有种种的困难，但现在回头想想，我也收获了很多的快乐和感动，至今仍有很多画面令我记忆犹新。短短一年的时光，在新课改的推进下，我明白了新课改就像是一朵花花开的过程，我和孩子们作为花园里的园丁小心认真的经营着它，用心聆听着它一次又一次花开的声音。 用信仰播撒花种 教育是一种信仰，信仰学生，信仰最优秀的理念，不断思考实践才会进步。刚来到的学校的时候，懵懂无知，经验不足，只是简单的开展教学工作，后来在学校偶然的一次听课中，接触到了新课改这个对于我来说新鲜的词汇，在那次听课中，我看到了学生积极的展示，课堂的活跃，学生脸上到处洋溢着笑容、自信和快乐，与我死气沉沉、学生被动听讲的课堂形成了鲜明的对比，当时我就坚定的告诉自己，我也一定要让我的课堂活起来，于是就这样我也尝试着开始了新课改的工作。 我首先开始精心的设计教学活动，尽量让每个环节中学生都能够积极的参与进来，接着就是课上的展示，刚开始我担心直接展示会出问题，于是在展示之前我先把任务分配到各个小组，以此来保证展示的效果，最后就是知识的落实，我让他们用图画的方式构建每课的思维导图，以此来调动学生的学习积极性。刚开始也是展示效果不好，浪费了大量的时间，知识有时也没法落实等一系列的问题，正当我心里矛盾是不是该继续走下去时，一节《汉通西域和丝绸之路》自主课彻底消除了我的顾忌，我以丝路花絮、丝路人物、丝路风情、丝路未来将整节课贯穿起来，设计环环紧扣，如果学生展示没有问题，这堂课一定会非常精彩。任务分配后，各小组开始合作探究起来，过程中我发现了学生们的合作意识大大增强，组内的每一个人员都积极的参与了进来，尤其有一个组记忆深刻，在准备张骞出使西域的历史短剧，组内的人员先分配角色，另外没有角色的组员帮助展示的组员准备道具，另外几个组员编制剧本，小组合作在此时体现的淋漓尽致，再看看其他组，我真心的看到了他们脸上的笑容，每个组都像热锅上的蚂蚁，好不热闹。那一刻我就坚信这条课改之路是正确的，教育的最大的目的就是让学生快乐的学习，教师幸福的教书，而这样的课，学生快乐，我心里幸福，何乐而不为呢，于是我决定将课改进行到底，拉开了我课改真正的帷幕，我用自己的坚定和信仰播撒了课改的花种。 用信任浸润沃土 任何花种的发芽，都需要肥沃的土壤，而在新课改发芽的过程中，信任就是必备的沃土。我高中带的是239班，文科普通班，学生基础非常薄弱，实施新课改使我面临着很大的压力，刚开始我就提前把一节课的任务分配给各个小组，各小组派代表展示，但是在展示的过程中存在很大的问题，不能完全脱稿、声音太低、很拘谨、语言表达不流畅……..这样使一节课浪费了太多的时间，课时任务没办法正常完成，于是我又进行了改革，每节课在他们充分自主预习的基础之上，把整体框架结构写在黑板上，学生们上黑板补充和完善结构图，这样落实了基础，也调动了他们的积极性，一节课能够很顺利的进行下去，慢慢的熟悉之后，学生们每节课都很积极，争着抢着上黑板展示，补充知识框架，这样也落实了他们的基础。时间长了，一堂课总在欢快的氛围中结束。记得有一次，学校让我在高中准备一节公开课，经过深思熟虑我选定了《五四爱国运动》，当我把听课这个消息告诉239的孩子们时，不是我想象中失落的表情，而是一阵欢呼雀跃，孩子们说没有老师在他们班讲过公开课，你是第一个，那一刻我眼角湿润了，我想可能就是他们基础薄弱，可能就是他们班没有多媒体设备，可能就是他们成绩不够突出，就没有了被听课的机会，孩子们用一双双真挚的眼睛告诉我他们也渴望去展示，去交流，去探究，他们更多的是希望得到老师的肯定和信任。这样这一课的任务就安排了下去，从导学问题的展示、合作交流的展示、到最后的心得展示，孩子们认真的准备着。我记得很清楚，那天星期四的晚自习因为我开会不能去班里，第二天上课时我问他们昨晚自习干什么了，孩子们异口同声的说，我们在准备《五四爱国运动》的展示，我又问那大家准备好了吗，孩子们高声呼喊