《生活日用品的联想》教学设计-teacher.docVIP

《生活日用品的联想》教学设计 教材版本：人 美 版 授课教师：王 静 学校：中站实验小学 教材分析： 通过引导学生对生活日用品的外形、功能的观察和分析，了解它们的结构和作用，培养学生观察和分析问题的能力，引导学生的学习兴趣，激发学生的想象力和创造热情，充分的让学生体会创造的愉悦。教学内容与目标：（一）教学内容与目标： 1、了解生活日用品因用途不同而造型各异，感受丰富的联想和大胆的表现带给我们的乐趣。能根据生活日用品的不同外形展开联想，并通过动手表现、装饰、使其形象生动有趣。　　2、通过用自己喜欢的方式表现对生活日用品的联想，使学生更加关注生活、热爱生活，培养富于联想、敢于联想、勇于联想、勇于实践的创新精神和健康的审美情趣。（二）教学重点和难点：　　重点：通过对生活日用品的联想，认识到丰富的联想和大胆的表现，能给我们的生活带来无穷的乐趣。从而激发学生的创造能力和热情。　　难点：引导学生对生活日用品产生联想，并把自己的联想表达出来。（三）教学准备：　　有关生活日用品、课件、各种工具和材料。（四）教学过程：　　一、导入：老师这里有个短片，在短片中有我们生活中经常见到的一些朋友们，看同学们能不能把它找出来！播放动画片《美女与野兽》中日用品跳舞片断，学生欣赏。　　1、影片中你看到了什么？　　2、你想将我们身边的生活用品变得和影片中的一样有趣可爱么？　　3、今天我们就来学习——出示课题：13.生活日用品的联想二、新授： 　1、你还知道哪些生活日用品呢？　　生：鞋、锅碗瓢盆、牙刷香皂、水杯等　　2、我们说的日用品与刚才动画片中的生活日用品相比有什么不同呢？（学生各抒己见）　　生：动画片中的生活用品有五官、四肢给人感觉好像有生命一样等。师总结：这就是联想！　　3、如何进行联想呢？ 　　　A、让我们看看下面的短片：（课件）展示勺子的基本形状。学生猜猜具体 是什么？ 　 生：“像勺子、琵琶、……”为什么一把勺子。会让我们想到那 么多的物品呢？你们是根据勺子的什么联想出来的呢？“形状！”（教师板书—形状）教师总结：“我们在联想的时候可以根据物品的形状进行联想！”　　B、还可以根据什么进行联想呢？（课件出示不同角度的勺子形象）学生进行联想后总结出：还可以根据物品的角度进行联想。　 　C、课件出示鞋子的联想绘画作品，引导学生从整体与局部观察进行联想。 　　4、现在请大家仔细观察自己带来的生活用品，你能联想到什么？讲给大家听。　　生：水瓶倾斜着可以联想成蝴蝶；横着联想成汽车；勺子可以联想成人物等。 生 ：…… 不同的生活用品，学生说出不同的联想效果。 5、课件出示日用品的联想作品，学生总结用到的制作方法。（粘贴、绘画……）还可以用到哪些方法呢？生：“剪贴、彩纸装饰……” 同学们了解了这么多关于物品联想方面的知识，下面的时间就请同学们把自己的联想做出来吧！ 　 三、提出作业要求： 师：想对你手中的日用品进行联想么？让我们看看制作要求：（课件） （一）尽情发展想象力，把生活中的物品变成有趣的东西。 （二）可以绘画，也可以用制作的方式进行表现。 （三）可以独立完成，也可以和旁边的同学合作完成。（分工要明确）? 师：现在请大家发挥你的奇思妙想，用你手中的画笔、彩纸等材料，将我们生活日用品来个大变样，好么？ 生：好。四、学生创作，教师巡回辅导：（课件循环播放联想后的生活用品+欢快音乐）小组合作要明确分工； 强调色彩深浅搭配； 根据生活用品的外形特征进行联想。五、展示作品，评价提高。 （1）学生自评（创意说明） （2）学生互评，教师随机点评。六