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精选课时题组提高复习效率 ——从《基础训练总复习③》的编写谈谈 高二化学学业水平考试复习的一些思考 广州市第16中学 王勇 2009.2.27 一、《基础训练总复习③》 编写的思考 《基础训练总复习③》编写原则 依据考纲原则 08年12月完成编写后，根据有关信息至 2月1日定稿前后大幅度改版3次 ◇ 50道单选题 ◇ 60道单选+10道不定项选择（1~3个选项） ◇ 50道单选+10道多选题（2~3个选项） 难度控制原则 能力分层要求原则 活页成卷原则 《基础训练总复习③》编写体例单元过关测试8套，综合仿真模拟2套 8套单元测试卷体例 完成时间：40分钟 试卷结构 一、单项选择题：共18小题，每小题1.5分，共27分。 二、单项选择题：共15小题，每小题3分，共45分。 三、多项选择题：共7小题，每小题4分，共28分。 每小题给出的四个选项中，至少有两个选项符合题意。 每小题全选对得4分，选不全得2分，有错选或不答得0分。 单元测试卷编写的思考 题量比课时要求量略多 考纲：90分钟完成60个选择题 正常题量设置：40分钟完成30个选择题 目前题量设置：40分钟完成40个选择题 有利于不同层次学校根据自身生源实际进行调控 各题型版块分值尽量与考纲要求接近 考纲：单选一30分，单选二40分，多选30分 单元卷：单选一27分，单选二45分，多选28分 有利于仿真模拟 主干知识与各章节知识点的关联度 ◇离子反应 ◇氧化还原反应 ◇物质的量计算 ◇元素周期律、周期表 注意主干知识在各章节测试题的“循环”、“重现”，有利于学生对主干知识点网络的建构。 化学与生活内容在各章节的渗透 有利于引导学生在复习中注意将化学的“双基”与生 产、生活的实际相联系，不要把《化学与生活》的复习“孤立化”，要学以致用。 每一章测试题涵盖的内容（化学1） 化学1 第一章：化学实验基础 化学中常用计量 化学1 第二章：物质的组成、性质和分类 氧化还原反应 电解质溶液（离子反应） 化学1 第三章：常见金属元素 化学1 第四章：常见非金属元素 2套综合测试卷体例 依据考纲，参照高考化学试题对选做题的设置 完成时间：90分钟 试卷结构 一、单项选择题：本题共30小题，每小题1分，共30分。 二、单项选择题：本题共15小题，每小题2分，共30分。 三、多项选择题：本题共10小题，每小题3分，共30分。 每小题给出的四个选项中，至少有两个选项符合题意。 每小题全选对得3分，选不全得1分，有错选或不答得0分。 将5道单选的选做题设置在试卷的最后 四、选做题（本题包括2个部分，每部分10分，考生只能选做一个部分。第一部分为“化学与生活”内容的试题，第二部分为“化学与技术”内容的试题） 第一部分：“化学与生活”选考部分，单项选择题：本题共5小题，每小题2分，共10分。每小题给出的四个选项中，只有一个选项最符合题目要求。 第二部分：“化学与技术”选考部分，单项选择题：本题共5小题，每小题2分，共10分。每小题给出的四个选项中，只有一个选项最符合题目要求。 综合测试卷编写的思考 试卷结构完全按照考纲要求。 知识点全面覆盖。 体现不同题型版块的能力层次要求。 有意识强化《高考文理基础化学考纲》中没有要求的知识点。 选做题注意试题的“综合化”程度 二、《化学水平考试大纲》 解读的思考 （一）对考试内容的思考 1、试题如何体现“化学科学特点和化学研究基本方法”？ 示例1：下列关于化学的认知不正确的是（ ） A.化学工作者们可以从矿物、岩石或生物体内提取物质，也能制造自然界中还不存在的新物种 B.化学工作者的主要任务是为人类制造新物种和提供能量 C.化学特征是识别和制造分子与原子 D.化学研究的范围是在原子、离子、分子水平上研究物质的组成、结构、性质、变化、制备、应用及变化过程中的能量关系 2、明确“了解同一周期内元素性质的递变规律与原子结构的关系是以第3周期为例” “了解同一主族内元素性质递变规律与原子结构的关系是以IA和ⅦA族为例” 3、速率的要求：“反应速率的定量表示方法 ” 示例2：在某一化学反应中，反应物A的浓度在10s内从0.8mol/L变为0.2mol/L，则在这10s内A的化学反应速率为（ ） A. 0.06 mol