小学英语教师如何提高自身口语素养.ppt

 最后，希望大家都能练就一口标准流利地道的英语口语，为自己的课堂增添光彩！ * * * * * 小学英语教师如何提高自身口语素养 浔阳区教研室 王燕萍 　 大多数人学习英语口语的目的是为了与别人进行交流，所以英语口语中的几个要素的重要次序应为：流利，准确，恰当。而我们小学英语教师从职业的角度出发，则应以准确、简洁有效和流利这几个方面作为突破口来提高口语的素养，一般来说，衡量教师口语水平高低主要看以下几个方面： 1.语音、语调是否正确，口齿是 否清楚； 2.语法是否正确，用词是否恰当， 是否符合英语表达习惯； 3.内容是否充实，形式是否简洁； 4.流利程度。 　 这些是衡量教师英语口语能力的主要标准。针对以上标准，采取相应的训练方法。 　 第一阶段：准备阶段 首先、确定自己的英语水平。 中国人学英语的通病是，书面阅读还可以，口语不行，听力很差，书写凑合。但每个人具体情况又都不一样，你首先必须了解你自己，然后对症下药。这种评估工作最好找英语好的人帮你做，始终有一位高级教师指出你的不足和错误。如果不方便，只能自己评自己，但要尽量做到客观。 　 其次、确定自己的发音水平。 我做过很多年的教师培训，有很多新教师都觉得自己的发音没问题，可实际上她们说得很多词我们都无法听懂。你学的是英国音还是美国音都无所谓，反正最终从你嘴里出来的肯定是中国音。最重要的是发音要合理。英语每一个单词都有自己的念法，你不能凭空想象。比如，有人把name读做ne：m，very读做valy等等，当然，这些单词较简单，否则如果是较难的单词，别人说，你不知道是什么。你念，别人也听不懂。 　 再次、确定自己的英语学习目标。 我这里仅把组织英语课堂作为目标。（如果是把口语交流作为目标，则是另外一回事） 　 最后、物料准备：买一台复读机，找一盒磁带（录音机或MP3都可以）。 根据自己的水平，可以选择新概念第二或第三册，也可以买一套有书和磁带的小故事集甚至现行的PEP5、6、7、8年级的英语课本都可以。注意：一定要有书，故事篇幅不能太长，生词量要小，生词量最好控制在15%以内，过于简单没有关系。我倾向于选择故事（特别是幽默故事）、小说，或好的短文阅读，而不是对话或新闻听力材料，这样我们才有足够的兴趣坚持下去。 　 第二阶段：实践阶段 1、进行跟读训练。 放磁带，看着书，搞明白每一个单词的意思，理解整个故事情节。然后，放一句，暂停，学着人家读一句，然后，放下一句，暂停，再学一句，继续。 2、口语学习的关键是要模仿。 模仿包括语音和语调两部分。对于一个以英语为外语的国家来说，（我们和印度、新加坡等国不一样，他们是以英语为二语）我认为模仿是最最重要的。中国英语教学重视语调的少，因此模仿显得尤为必要，因为很多时候语调可能比语音更重要。 模仿是学习外语主要方法之一，模仿的原则： 　 一要口型模仿。 这一点很重要，模仿时要大大方方，清清楚楚，一板一眼，口形要到位，不能扭扭捏捏，小声小气地在嗓眼里嘟嚷。刚开始模仿时，速度要慢些，以便把音发到位，待把音发准了以后，再加快速度。直到能用正常语速把句子轻松他说出来，脱口而出。大声模仿的目的是使口腔的肌肉充分活动起来，改变多年来形成的肌肉的习惯运动模式（汉语发音的运动模式），使嘴与大脑逐渐协调起来，建立起新的口腔肌肉的运动模式（英语发音的运动模式）。若在练习时总是小声在嗓眼里嘟嗓，一旦需要大声说话时，就可能发不准音，出现错误。 　 二要正音。 还是前面那句话，始终有一位高级教师指出你的不足和错误，随时都准备纠正自己说不好的单词、短语等。有了这种意识，在模仿时就不会觉得单调。枯燥，才能主动，有意识，有目的地去模仿，这种模仿才是真正的模仿，才能达到模仿的目的，也就是要用心揣摩、体会。 　 三要坚持长期模仿。 一般来说，纯正。优美的语音、语调不是短期模仿所能达到的，对于有英国英语基础的人学说美国英语是如此，对于习惯于说汉语的人学说英语更是如此。过度需要一段时间，时间的长短取于自学者的专心程度。练习模仿是件苦差事，常常练得口干舌燥，此时一定要坚持，喝口水继续练。模仿的标准：模仿要达到什么程度才算模仿好了呢？简单他说就是要“像”，如果能够达到“是”就更好了，但不一定要达到“是”。“像”是指模仿者的语音，语调等都很接近所模仿的语言，“是”就是不仅在语音。语调等方面都很接近所模仿的声音，而且非常逼真。连嗓音也基本一样。 　 四要进行段落及篇章模仿。 重点在于提高流利程度。打开录音机或收音机跟着模仿，“他”说你模仿，同步