小学生心理个案分(析3).docVIP

小学生心理个案分析（3） ?一、个案基本情况： ????性别：男，年龄：11岁，籍贯：苏州，家庭住址：胥江新村。 ????二、问题行为概述： ????1、经常于同学闹矛盾，性格暴躁，稍不如意就大叫大嚷，拍桌子，摔书本。 ????2、天天忙自己的事，不愿于同学交往。 ????3、一天下午上美术课，他忘记带美术材料，就一个人做数学作业。美术老师批评他，他不但不认错、还大叫大嚷，扰乱课堂秩序。 ????三、个案生活背景： ????1、被试从小被父母试若掌上明珠，凡事有求必应，为使儿子不吃亏，天天将被试关在家里，使他很少与同龄的孩子接触。 ????2、父母由于对自己的生活和工作都不满意，常常在孩子面前讲一些人与人之间不健康的关系，使他耳闻目染，小小的心灵中，就隐藏了对社会的仇视和对人的不信任感。 ????四、个案分析： ????1、幼年生活：被试由于生活圈子狭小，与父母又有天然的年龄代沟，心里有什么委曲也不对父母讲，只是一个人关在小房间里发呆，或看书解闷。父母对此不但不引起警觉，还以为他是?个爱学习的好孩子，看在眼里，喜在心里。使他在孤单的道路上越走越远。 ????2、家庭生活。父母是双职工，工作很忙，平时对他缺少照顾。但稍有空闲不是督促他复习功课，就是逼他做AB卷，而很少与他做感情上的沟通和交流。父母对教育的期望值过高，使他承受了与其年龄极不相称的学习压力，在这样的情况下，他只能把自己的兴趣，爱好深埋在内心世界。 ????3、学校生活：被试上学独来独往，课间就一个人做在座位上摆弄小玩具，从不主动找同学玩。 ????五、辅导策略及过程： ????1、了解情况，找出问题的症结所在。 ????问：为什么在课堂上大叫大嚷？ ????被试：（痛哭流涕，咬牙切齿）我受够了，全校没有一个好人。 ????问：你能告诉我全校没有一个好人的原因吗？ ????被试： ???（1）上美术课，我虽然没带作业，可我并没有玩，而是在做数学作业，难道不也是在学习吗？老师为什么还要批评我？这不是在故意找碴吗？ ???（2）?XX上课总是烦我，我想让他换个座位，可是你不同意，你这个是有意帮他欺负我吗？ ???（3）上次XXX铅笔断了，我主动借给她一支，可是当我橡皮掉了，她却不肯借给我，这不是忘恩负义吗？ ???（4）跳大绳比赛，我失误了几次；XXX、XXX都责怪我，难道是我故显出错吗？他们这样对我难道公平吗？ 所以，全校没有一个好人。 ????2、运用做“选择题”的方法消除他对老帅的敌对情绪。 ???（1）上美术课的时候，老师对那些不带美术材料的同学，应采取的方式是： ????a、表扬??b、不管??C、批评 ????通过选择，使被试懂得：如果美术老师不批评，就会使越来越多的同学养成丢三落四的不良习惯，就不能使美术课的质量得到保证。老师这样做是负责任的表现，决不是故意找碴， ???（2）班主任对像xx这样学习不够认真的学生，所应该采取的方式是：a、让他坐在角落里不去管他????b、让他和其他的后进生坐，互相影响一起后进??C、让他和像你一样的好同学坐，让你帮助他共同进步。通过选择，让他知道班主任的良苦用心，暂时不同意换位置是?因为我对他寄予厚望，也不是帮助王言欺负他。 ????3、表扬他的优点 ???（1）能主动把铅笔借给别人，说明你是一个热心助人的好孩子。 ???（2）虽然跳大绳的技术不太好，但仍能积极参赛，说明你是一个爱集体的好孩子。 ????4、承认同学的缺点 ???（1）xxx不肯把橡皮借给同学是不对的。 ???（2）xxx、xxx指责同学的失误，也是错误的。 ????5、引导他的行动 ????当发现别人有缺点，而这些缺点又伤害了自己的时候，既不能怀恨在心，也不能就此与其断绝来往，而应该用自己的爱心，帮助那些同学改正错误，加强沟通和交流，主动化解矛盾，从而建立起良好的人际关系，并从中得到快乐。 ????6、平时注意观察他的言行和举动，一旦发现异常立即疏导。 ????7、建立家长联系单制度，让老师和家长及时掌握被试情况，以便及时进行心里辅导。 8、向家长传授心理辅导知识，提高家长心理辅导的水平。 ?六、个案辅导成果 ????1、学校方面： ???（1）课间经常和同学一起玩玩，一会儿和这个说话，一会儿又和那个跳绳，玩得有滋有味，平时有说有笑，看起来，心情比以前轻松多了。 ???（2）心中有了委曲能主动找我谈，并愿意听从我的劝导，找同学化解矛盾很有耐心。 ???（3）美术课事件以后，没有再发现他有拍桌子摔书本的事了。 ????2、家庭方面： ????通过与家长的多次联系和家访，家长终于认识到要在孩子的面前宣扬社会的正面和积极面，从而培养起孩子高尚的道德情操，开始教育孩子要与人为善，不要在小事情上斤斤计较，要有开阔的胸怀。并大大的减轻了孩子的学习负担，鼓励他走出家门，